三、知识点拔师：结果是多少呢你是怎么想的生：……师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的这也是我们以后将要学习的“加法交换律”四、实践操作1、 摆一摆，算一算①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)②、教师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价价，集体纠正③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价

Go straight onThen turn leftS:Can you tell me more…(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好)四、Development1小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机

中新网雄安6月23日电(李若晗 牛琳 张子扬)2026年“活力中国调研行”河北集中采访活动22日在雄安新区启动记者从活动情况介绍会上获悉，河北紧抓京津冀协同发展机遇，推动科技创新与产业创新深度融合，加快构建现代化产业体系，以新质生产力培育高质量发展新动能6月22日，“活力中国调研行”河北集中采访活动情况介绍会在雄安新区启动中新社 王严 摄 河北省科学技术厅副厅长高建锋介绍，河北强化京津冀协同创新机制，持续提升创新资源配置效率京津冀三地联合攻关破解“卡点”，设立京津冀协同创新专项，2025年以来围绕重点产业链“卡点”开展39个项目；实施京津冀自然科学基金合作专项，聚焦轨道交通、生态环境、生物医药、氢能等领域，累计投入1

Eg：How many, how many fingersFive and seven is twelveHow old are youHow old are youI’m____四、Extension(拓展)Talk about the picture教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a pictureIs it beautifulWhat can you seeWhat colourHow many……让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果

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