2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力重、难点：掌握9加几的各种方法教学过程：一、情境引入，回顾再现1、谈话导入（1）学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说师：谁来说说“9加几”的加法怎样算2、创设情境小羊图（书上99页第1题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的蚂蚁图（书上99页第3题）师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师：能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上学生独立完成书上的糖果图，再集体订正

烤甘蔗烤甘蔗不仅不会消耗营养，还有有很多功效，可以起到润肺止咳的功效首先，把甘蔗洗干净，不要去掉外皮把甘蔗分成几段，放在烤箱里烤大概烤8分钟，要把握好温度喝时间不要烤的过久，一定不要去掉外皮烤，不然水分会蒸发掉，还要注意均匀的晃动，这样可以达到均匀受热的作用最后，时间到了，即可拿出食用这样烤过的甘蔗可以起到润喉润肺的作用甘蔗酒喝甘蔗酒可以使得全身通畅，活血化瘀，起到御寒的功效首先，需要把甘蔗切成片状，这样容易把营养物质更容易浸泡到酒中，把甘蔗片放入酒中然后，等10天以后，在进行食用，其中间不要打开密封的罐子要注意适量饮用3 吃甘蔗要注意什么血糖高的患者是不可以食用甘蔗的，会使得血糖升高胃寒的患者也不要食用甘蔗，会加重肠胃的病情，对身体是很不好的，会损伤身体的器官

彭玉平认为，AI几乎让水平中等偏低的诗人创作失去价值，但这并不意味AI能冲击诗歌的经典性“‘写诗的人’和‘诗人’是两个概念，”在彭玉平看来，如果不懂审美，不懂诗歌的意义，即便写了一辈子诗歌模样的文字，也只是“写诗的人”，而非“诗人”清代诗人江湜有句诗：“我要寻诗定是痴，诗来寻我却难辞”人由于内心有所感动，产生强烈的表达欲，再加上一定的写作天赋，才能自然成文“AI本质上是‘写诗的人’——它需要接受指令才能创作，不会因外界事物触动而情不自禁地写作如果有一天AI不用指令就能主动写诗，甚至创造出新的文体，那才是对诗人群体真正的挑战” 彭玉平说一流诗歌源于一线生活经验 不可否认的是，AI在抓取文辞、意象、基本格律以及普泛性情感方面确实有优势，可以就所列景、所明情作一种经历和体验的直白对应

(学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等)3学生根据观察和度量完成下表：两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗4概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质三初步应用题目：下列说法对不对(1)邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角(2)邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角(3)对顶角相等，相等的两个角是对顶角学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象四巩固运用例题：如图，直线a,b相交，求的度数[巩固](教科书5页题目)已知，如图，求：的度数[小结]邻补角、对顶角[作业]课本P9-1，2P10-7，8七年级数学下册教案（精选篇11）【知识与技能】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值

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