蓬莱山离这儿也不算太远，却无路可通;青鸟啊，请为我殷勤地去探看古诗赏析 此诗首联以缠绵悱恻的爱情落笔，是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦上句是写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望，这就是其内容

同学们一个一个地讲完了故事，下一个，轮到英子了英子，该你了（英子表演）（三）评议表演同学们对刚才的表演满意吗谁来评价一下大家演得怎么样（师引导学生抓住文中词句进评议）师：同学们, 我有一个问题想问问英子英子, 我看到你站起来的时候眼圈红红的, 这是为什么师：同学们, 你们的掌声想对英子说什么生：英子，你不用害怕，你一定会讲好生：英子，你不要自卑，我们会支持你生：英子，你不要难过，我们不会笑话你师：英子以前总是早来晚走，不愿意让同学们看她走路，今天她鼓起勇气走上讲台，英子，你是好样的，你勇敢地走上了讲台, 战胜了自己英子, 听了同学们的掌声, 你为什么流泪了呢（因为我没想到，同学们不但没有笑话我，还用掌声鼓励我，我非常激动

4、教师小节这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的(二)、设计图案1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗下面我们就来自己设计在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的`当然更好想好之后再动手来画我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同2、学生自己设计图案3、展示学生的作品，并予以评价三、小节、评价今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下作业设计;随堂练习板书设计:欣赏与设计教学反思二年级下学期数学教案精选篇9教案背景：日常生活中，往往把动物头上凸出的部分或物体两个边沿相接的地方称为角，如牛角、墙角

我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友请同学们一起读课题(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友二、初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文(2)读后交流，了解大意三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听师随机纠正，重点点拨(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课后生字，比较形近字四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友

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