2、会运用公式进行简单的计算教学难点：1、完全平方公式的推导及其几何解释2、完全平方公式的结构特点及其应用教学工具课件教学过程一、复习旧知、引入新知问题1：请说出平方差公式，说说它的结构特点问题2：平方差公式是如何推导出来的问题3：平方差公式可用来解决什么问题，举例说明问题4：想一想、做一做，说出下列各式的结果(1)(a+b)2(2)(a-b)2(此时，教师可让学生分别说说理由，并且不直接给出正确评价，还要继续激发学生的学习兴趣)二、创设问题情境、探究新知一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种(如图)(1)四块面积分别为：、、、;(2)两种形式表示实验田的总面积：①整体看：边长为的大正方形，S=;②部分看：四块面积的和，S=

(交流：对比，拟人，实写+想象)2、书是我们精神的食粮，爱思考的你一定有收获这奋飞的雪又带给你怎样的人生启迪呢五、作业：1、背诵自己喜欢的段落2、走近鲁迅——搜集鲁迅的作品读一读23 雪江南的雪 滋润美艳 蕴含生机朔方的雪 独立奋飞 不屈的奋斗小学六年级语文教案【篇10】一、教材分析：《青花》是小学语文S版第十二册的一篇讲读课文，本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的感人故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神;也从另一个侧面说明了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是一代又一代像文中父子那样的瓷器艺人，在为中国青花的发展与创新默默地奉献着学生通过本单元的学习，对中华民族的优秀文化有了一定的了解

都江堰:被列入“世界文化遗产”名录 都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上都江堰是世界文化遗产(2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录)、世界自然遗产(四川大熊猫栖息地)、全国重点文物保护单位、国家级风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区“青城山:天师洞前有银杏，罗列青城百八景” 青城山是我国著名的道教名山、中国道教的发源地之一东汉顺帝汉安二年(143年)，“天师”张陵来到青城山，看中青城山的深幽涵碧，便在此结茅传道，青城山遂成为道教的发祥地之一，被道教列为“第五洞天”

如图：2、小结：今天我们学了什么大家有什么收获3、学做风车(1) 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做学生动手操作(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)教学反思：第二课时：认识图形(2)教学内容：认识图形(2)教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习1、把下列图形的题号填入相应的括号内

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