七年级的学生很想利用所学的知识解决问题，通过对几个问题的分析、探讨、相互交流，逐步培养学生的观察、探索、归纳等能力，提高对课本知识的运用能力，从而认识归纳一元一次方程的相关概念，在练习中巩固和熟悉一元一次方程教学目标1知识与技能目标（1）掌握方程、一元一次方程的定义，知道什么是方程的解（2）体会字母表示数的好处，会根据实际问题的条件列方程，能检验出一个数值是否是方程的解2过程与方法目标（1）通过将实际问题抽象成数学问题，分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透数学建模的思想，认识到从算式到方程是数学的'一种进步（2）通过具体情境贴近学生生活，在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化，会利用一元一次方程的知识解决一些实际问题

2、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听3、想一想：你什么喜欢自己读的段落有什么感受和体会四、汇报交流1、文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”⑴ 从这几句话中，你体会到什么（预设的`答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀等等学生回答后，追问从哪些句中体会到的）⑵ 有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来2、你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣说说为什么⑴ 预设学生喜欢的事情可能有：① 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；……有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了

想必大家在生活中都曾听说过一种名为“缠腰龙”的疾病，它的别名还有缠腰蛇、蛇盘疮等等关于这种疾病的传言有很多，但最让人害怕的就是传说中该疾病在缠绕一圈之后，患者就会因它死亡，这让不少缠腰龙患者都心生畏惧，甚至是产生了自暴自弃的心理但是，缠腰龙真的会缠绕一圈吗它到底是什么疾病真的会致人死亡吗1、首先，所谓缠腰龙的真名，其实是：带状疱疹如果你没有听说过带状疱疹，但肯定听说过“水痘”吧其实这两种疾病都是因“水痘-带状疱疹病毒”感染而诱发的急性、感染性皮肤病携带该病毒的人，通常是在儿童时期就已经感染了，但是由于当时免疫系统较为活跃，所以感染后自己成为了病毒携带者，但是没有出现任何症状又或者是对此病毒没有免疫力，感染后出现水痘拥有了终身免疫；但是，这种病毒可能不会消失，由于其具有一定的亲神经特性，所以在感染之后它可能会长期潜伏在脊髓神经后根神经节的神经元之内，即便是有了水痘终身免疫的人群，该病毒也可能会以静止状态留存在神经节内

箱体采用静电喷涂工艺的红色涂装，不仅具有高度视觉辨识度，更形成耐候性防护层实验数据显示，经500小时盐雾测试后涂层无脱落，在-30℃至80℃极端环境下仍能保持性能稳定，使用寿命较普通产品延长3-5年二、系统化设计：四分类体系的精准实现 该产品严格遵循住建部《城市生活垃圾分类标志》标准，设置红（有害垃圾）、蓝（可回收物）、绿（厨余垃圾）、灰（其他垃圾）四色投放口每个投口配备智能感应装置，当检测到错误投放时，LED警示灯即时提醒并联动语音播报系统，有效提升分类准确率据深圳某试点社区数据显示，使用智能分类箱后居民投放准确率从43%提升至82%结构设计上采用30°倾斜投口防溅设计，配合内嵌式除臭滤网，可将异味挥发量降低70%

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