4在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识【教学重点】进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征【教学难点】综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念【教学过程】一、谈话引入师：上节课我们一起整理复习了图形的认识与测量，这节课继续整理和复习图形与变换的知识（揭示课题）二、回忆整理，再现旧知1欣赏图案：（出示课件）小精灵：“同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧”（显示五个图案，分别为人教版“课标”教材小学数学五年级下册教科书第3页的京剧脸谱、第6页的紫荆花图案、第7页的花边图案，天安门图案、第五个图案是三个模样相同但大小不同的奥运福娃，依次从小到大排成一排

赵良金自己也有几个小孩，“我心都急了”他蹚进积水里一把将孩子抱起其他几位骑手也赶了过来，帮忙把被水冲走的自行车捞了上来头啖汤评论： 广州暴雨无情 骑手小哥有爱 暴雨中的广州，一段视频让无数人湿了眼眶越秀区农林下路附近路面积水严重，一名小男孩不慎连人带车被冲走，在湍急的水流中无法站立，情况万分危急此时，五名外卖、快递小哥果断施救，帮助孩子脱离险境参与救人的骑手何国庆说：“我也为人父母，看到小朋友遇险，本能就会冲上去”从来没有从天而降的超级英雄，只有凡人在本能驱使下伸出的援手这种本能，是人性深处最朴素的善意它不会权衡利弊，也不需要掌声鲜花，只一个危急的瞬间，他们就能搁下电动车、冲进暴雨，伸手捞起一个素不相识的孩子

）2、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解（师相机板书：严肃郑重 厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫）3、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势4、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么我们一起来当“鹅语”小翻译课件出示句子：凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说：篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说：5、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢（体会作者对鹅的喜爱之情）6、全班齐读这段7、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物”三、扣傲赏妙语（一）学习第二部分：步态1、刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅对比呢

这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始这一点是非常可贵的正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用三年级上学期语文教案精选篇8一、习作内容：（第五册习作八）请读读下面的诗句：但愿人长久，千里共婵娟不识庐山真面貌，只缘身在此山中沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人居高声自远，非是籍秋风你知道以上诗句各出自哪首诗你知道这些诗的作者是谁吗他们是哪个朝代的人这些诗句是什么意思选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识

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