能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美教具、学具准备：教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板（五角星、3个孪生角）、剪刀、课件、一张简笔画学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸（画角、简笔画）、一组（7个）角的卡片教学过程：一、复习铺垫师：同学们，今天谢老师给你们带来了一位老朋友，瞧：（课件出示：一个角）师：那你们知道角的各部分名称吗生答师：在我们的生活中处处都有角的影子

北京市文物局副局长、北京中轴线申遗保护工作办公室专职副主任褚建好表示，2024年7月，北京中轴线成功列入《世界遗产名录》，成为全人类共有的文化瑰宝大赛自2021年创办以来，已连续举办多届，为申遗成功营造了良好氛围申遗成功后，中轴线保护传承迈入新阶段“世界文化遗产的生命力，不仅在于厚重的历史，也在于广泛的公众参与和活态化传承我们正在推进北京中轴线国家文物保护利用示范区创建，公众参与是其中的重要措施” 启动仪式上，中国移动与北京京企中轴线保护公益基金会联合推出了“中轴绘影”中轴线主题话费充值卡卡面设计融入了中轴线标志性古建元素，以“单卡藏一景、全套绘中轴”的创意形式，让世界文化遗产走进大众日常生活

二、目的分析⒈知识目标掌握相位变换、周期变换的变换规律⒉能力目标培养学生的观察能力、动手能力、归纳能力、分析问题解决问题能力⒊德育目标在教学中努力培养学生的“由简单到复杂、由特殊到一般”的辩证思想，培养学生的探究能力和协作学习的能力⒋情感目标通过学数学，用数学，进而培养学生对数学的兴趣三、教具使用①本课安排在电脑室教学，每个学生都拥有一台计算机，所有的计算机由一套多媒体演示控制系统连接，以实现师生、生生的相互沟通②课前应先把本课所需要的几何画板课件通过多媒体演示系统发送到每一台学生电脑四、教法、学法分析本节课以“探究——归纳——应用”为主线，通过设置问题情境，引导学生自主探究，总结规律，并能应用规律分析问题、解决问题

——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳(四)、理解文章结构顺序根据板书讲：1、主要事件中为什么先从今天妈妈逼问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢倒叙(如果文章顺叙是：A—B—C—D 的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣)本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用

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