2、相互质疑，共同欣赏课文中有许多词句准确地反映了人物的特性，教学时，教师可以利用学生提出的疑问进行全班讨论、质疑，用上括号里的词语好在哪里(1)、她(毕竟)上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能(及时)做(2)、妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，(总是)到老奶奶家去看看(说明：抓住关键词句，实质上是理解文章所表达的思想感情的一种最简单的方法，教师要引导学生扣住语言文字，品味出其中包含的意味，丰富语言的积累，使学生能够积极地进行合作学习) 四、朗读升华，体验情感朗读对领悟课文内容，增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着其他任何教学活动不能替代的作用1、有感情地朗读，想一想：课文为什么用“亲人”作题目

这也是为何部分患者在确诊时，医生会说自己无法进行手术，因为此时的手术，已经失去了意义；3、后续影响：我国大部分癌症患者在确诊之时，病情就已经进入了局部转移阶段，所以手术治疗过后，患者也需进行几个疗程的放化疗、彻底将体内潜在的癌细胞或已经潜在转移癌细胞杀灭，进而提高预后效果、降低复发几率但如果患者手术过后因身体原因没有及时展开治疗、又或者是没有按照医生建议进行治疗、治疗后免疫力没有提升、仍然有不良习惯，这都会增加后期癌症复发的几率总的来说，越是恶性程度高、走入中晚期的患者，癌症复发可能性也就会越高而且，癌症手术仅仅只是切除了局部的癌灶而已，它并不是彻底根治癌症的方式手术过后，患者体内仍然可能残留微小的癌细胞

海域科学分层利用，既避免空间浪费，又能实现多项目“叠层”开发宁波渔光互补项目是海域立体分层设权的范例，项目水面确权用于光伏建设，水下水体、海床空间发展水产养殖，同一片海域实现光伏发电与海水养殖双向收益郑涛鲤介绍，宁波是国内较早落地立体分层确权试点的地区，渔光互补项目落地印证了立体用海模式的可行性海域立体分层设权模式可带来经济、生态、治理三重效益经济层面，单片海域叠加多种产业，大幅提升单位海域产出效益；生态层面，依托现有海域分层开发，有效保护近海海洋生态；治理层面，分层确权厘清各项目权属边界，实现开发规范化、监管精细化据统计，目前全国获批海域立体分层设权项目超4200个，分层利用海域面积达555万亩，相关项目总投资约2万亿元

(评析 激发创造性思维，让学生选择自己喜欢的比较方法，个性化地学习数学)(4)师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比(用天平)，结果怎么样生：石榴比苹果重师：再拿苹果和橘子比(苹果又比橘子重)师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻(小组讨论：为什么)请学生汇报，说明理由(评析 通过实践活动使学生理解轻重的相对性，体会到比较的标准不同，结果也不同同时也判断出最重与最轻的物体，培养了初步的观察和推理能力)课间活动：小朋友们辛苦了，请你们站起来活动活动(生跟着音乐做动作)(5)师出示两包糖果(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些)①猜一猜：谁轻谁重

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