）三、教材特点：1、 提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识2、 创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识3、 体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功4、 重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念5、 注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起6、 设计富有特色的综合应用活动使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用7、 用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值四、本学期教学目标和任务：第一单元：认识更大的数教学目标:1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义

第1题(1)：画几个圆心在同一点而半径不相等的圆;画几个圆心不在同一点而半径相等的圆画完第一问之后，教师可提问：圆心在同一点上，为什么有的圆大，有的圆小(预设：因为半径不一样，半径越大，圆就越大)由此得出：圆的大小是由半径决定的第2问画完后，教师可以提问：这几个圆的大小是一样的，为什么有的圆在这里，有的圆在那里呢(预设：因为圆心的位置不一样)由此得出：圆的位置是由圆心决定的第1题(2)：学生独立画半径为25厘米的圆，用字母标出圆心、半径和直径，小组内交流3独立完成教材13页课堂活动第2题，小组内交流【设计意图：通过本环节，让学生对圆的特征进一步理解，对于圆的特征更加熟悉，对所学知识掌握地更加牢固

(3)怕冷： 患肩怕冷，不少患者终年用棉垫包肩，即使在暑天，肩部也不敢吹风(4)压痛： 多数患者在肩关节周围可触到明显的压痛点，压痛点多在肱二头肌长头腱沟肩峰下滑囊、喙突、冈上肌附着点等处(5)肌肉痉挛与萎缩： 三角肌、冈上肌等肩周围肌肉早期可出现痉挛，晚期可发生废用性肌萎缩，出现肩峰突起，上举不便，后弯不利等典型症状，此时疼痛症状反而减轻(6)X线及化验室检查： 常规摄片，大多正常，后期部分患者可见骨质疏松，但无骨质破坏，可在肩峰下见到钙化阴影实验室检查多正常二、肩周炎的诊断 肩周炎的诊断结合临床表现与检查可诊断肩关节活动受限：由于关节囊及肩周软组织的粘连，肩关节各方向活动受限，以外展、上举、内外旋尤为明显，有的患者连梳头、穿衣、洗脸都困难，生活无法自理

我知道，你们每一个人都是好孩子，都会把“滴水之恩，当涌泉相报”记在心里同学们，四年的历练，雏鹰的翅膀已日益坚实，羽毛也渐趋丰满放眼望去，蓝天在召唤你们，阳光已照亮前行的道路，白云等待与你们同行起程吧年轻的心，在未来的人生中，谱写你们更加美好的篇章初中生毕业典礼仪式致辞模板篇3各位同学：大家好在这百业兴旺、五谷丰登的年份，在这秋高气爽、幸福美好的时刻，能见到分别44年的学友，感觉非常难得、非常亲切、非常高兴、非常激动同学们，某某中学读初中的生活是丰富多彩的我们这群十多岁的少年，稚嫩的面容，身上总是穿朴素的衣着，手上总是拿缺少荤菜的钵饭书包虽不大，但肩上经常扛着锄头，挑着箢箕，有时手上拿着镰刀既是中学生，又像小农民

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