(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察)第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明这一部分可分为六个层次第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知

引导归纳：①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园③为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词（爱、精心伺候）四、体会精神，拓展延伸1、父亲的菜园收获的是什么收获的仅仅是四季的蔬菜吗作者收获了什么你呢”（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么

第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮1徐庶为什么说诸葛亮只可“就见”“不可屈致”⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重(3)通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能第三段：写刘备三顾茅庐问策1“三顾茅庐”为什么不详细介绍隆中的对策才是要点，这样安排详略得当(1小说 比史籍的故事性更强;从很多细节上进行文学加工，如写诸葛亮卧睡草堂让刘备一行人在雪中一再等候的细节，这样使二人的见面更有戏剧性了2小说详细写了三顾茅庐时关羽和张飞的表现，以衬托刘备求贤若渴的真诚态度3小说还刻画了诸葛亮的个性，他在刘备的请求面前一再推辞，表现出一副隐士风范)第四段：写隆中对策

” 1、指名朗读2、读了西塞罗的话，你有什么想说的(激发学生的学习兴趣根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态) 3、师：自信是美好品质的体现那么我们怎样树立自信呢今天我们就来学习(引出本课的学习内容) 4、板书;做的你 二、自由朗读课文1、概括文章的主要内容(提高概括能力,概括主要内容的方法) 2、交流自己了解了课文的那些内容3、读一读罗森塔尔的资料(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料) 4、指出自己不认识或不理解的词5、出示下列词语： 擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃 (1)指名朗读 (2)把难写的字写写(正确地掌握生词) 三、学习第一部分

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