教学工具多媒体，口算卡片、小黑板教学过程教学过程设计1复习准备，揭示课题[1]复习准备：1口算(出示口算卡片)102×02 045×06 08×0125 0759×0025×04 0067×01 01×008 085×042说一说下面各题的运算顺序，再计算12×5×60 30×7+85 250×4-200⑴ 让学生说说每道题的运算顺序;⑵ 小结：① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算;② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法⑶ 让学生算出结果并集体订正[2]导入新课：师：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减题的计算方法，其实，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就来学习小数的连乘、乘加、乘减

培养学生阅读科普读物的兴趣和能力2、体会科学家是怎样进行合理想象的3、有感情地朗读课文教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l、课文中讲的这块琥珀有什么特点(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面)2、那么，这块琥珀有什么价值呢(人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据)二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程三、阅读课文1、指名读第一自然段2、读后讨论：“约摸”是什么意思为什么一万年前要用上“约摸”这个词(“约摸”，大概估计从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了

指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价3理解单价、数量和总价的数量关系(1)课件出示下表：单 价 数 量 总 价钢笔 ( )元/支 ( )支 ( )元练习本 ( )元/本 ( )本 ( )元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价教师巡视，发现错误及时纠正(2)交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量(3)思考：已知总价和单价，可以求什么怎样求已知总价和数量呢师生交流后板书：数量=总价÷单价单价=总价÷数量4师生共同小结根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”

只要保存得当，隔夜白开水是可以放心喝的，并非传言中那样会危害健康或致癌白开水经过高温煮沸，水中的微生物已被杀灭只要在冷却后及时加盖密封，放在阴凉、干净的环境中，放置一夜后水质依然稳定实验数据显示，白开水放置24小时后，亚硝酸盐含量仅有微量增加，仍然远低于国家生活饮用水安全标准，正常饮用不会对人体造成伤害如果水杯敞口放置，空气中的灰尘、细菌、蚊虫等可能落入水中，导致微生物滋生如果放在高温、潮湿或不洁净的地方，水质更容易被污染--> 建议将白开水倒入密封水杯，避免长时间敞口存放当天烧开的水尽量当天喝完，既新鲜又卫生只要做好密封和清洁，隔夜白开水完全可以正常饮用，不必过度担心多学一个知识点 ——不同人群喝法不同 所有人都应主动喝水，少量多次，不要等到口渴才喝

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