因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字2、会写“玩、当”等7个字3、流利的朗读课文4、会说带有动词的词语5、会说相应格式的句子教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字2、会写“玩、当”等7个字3、流利的朗读课文4、会说带有动词的词语5、会说相应格式的句子教学难点会说带有动词的词语教学准备：教案教学课时：2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字2、会写“玩、当”等7个字3、流利的朗读课文重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字2、会写“玩、当”等7个字3、流利的朗读课文教学程序教师活动学生活动修改意见一、谈话导入，引出课题1

因为生活告诉我：如何给受伤的心灵明点燃一盏明灯，只能靠自己选取生命的赞歌赋予我们神圣的职责如果你感恩生活，生活就会赐予你灿烂的阳光感恩使我们在受挫时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖，激发勇气，获取前进的力量“宠辱不惊，看亭前花开花落"想一想灿烂的明天，忆一忆过去的辛酸，生命如此完美应对挫折，你能够抱怨，但你不能逃避，因为你所逃避掉的只但是是一时的痛苦，而你却要为此付出一生珍爱生命，感恩生活，用热情创造每一个明天，用微笑应对每一次挫折让青春无悔，为自己的人生谱写一首无悔的歌珍爱生命为主题的国旗下讲话2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好每一天，都有一些生命开始它的旅程，一些生命延续它的价值，也有一些生命永远地离开……随着经济日益发展，马路上的车辆川流不息，南来北往，然而就是因为一些人的安全交能意识淡薄，在车水马龙的道路上上演了一幕幕无法挽回的悲剧

二、行人必须遵守哪些规定①行人须走人行道：没有人行道，须靠路边行走②行人横过车行道，须走人行横道通过有交通信号控制的人行横道须遵守信号的规定，准许通行时，须迅速通过，通过没有交通信号控制的人行横道，须注意来往车辆，不准追逐、猛跑在没有人行横道的道路上，须直行通过，不准在车辆临近时，突然横穿横穿道路“左右左”意识：示范…横穿马路，先向左看，再向右看，并做说明而且个人认为“左右左”意识比斑马线意识更加重要，即使在斑马线上行走，也要树立“左右左”意识③行人不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏④行人不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车⑤学龄前儿童在街道或公路上行走、须有成年人带领⑥不能边走路边看书

接下来由学生尝试总结归纳等差数列的定义：如果一个数列，从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示(三)深化概念教师请学生深度剖析等差数列的概念，进一步强调①“从第二项起”满足条件;②公差d一定是由后项减前项所得;③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数(强调“同一个常数”);在理解概念的基础上，由学生将等差数列的文字语言转化为数学语言，归纳出数学表达式：an+1-an=d(n≥1)同时为配合概念的理解，我找了5组数列，由学生判断是否为等差数列，是等差数列的找出公差其中第一个数列公差小于0，第二个数列公差大于0，第三个数列公差等于0

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