2) Students read the proverbs loudly together1) To encourage students to form their own views and share them with others2) To learn some useful proverbsStep 101) Summarize this class by showing the learning goals again2)Homework1) Students review what they have learned by reading the learning goals on the screen

Did Li Ming have a good time in BeijingWhich picture is for Danny2小组内的学生进行问答3复习巩固一般过去时的构成和用法设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系Step3 Presentation1听录音， 做习题：Can Danny fly kites very well2听录音，连线：Place JennyTings happened to Danny At Tian’anmen SquarePeople who helped Danny He hurt his arm3

准：试评厘清标准 多评严谨判分 试卷中的客观题由机器自动识别计分，主观题人工网上评阅，考生作答思路五花八门，如何保证判分尺度统一、每一分有据可依评卷前，试卷会先经过试评，得到“参考答案”，敲定评分标准“评卷专家组研读命题组提供的题本、答案示例等，进行抽样试评，再根据样卷制定参考答案，撰写《评分细则》初稿和样卷评语、得失分理由，提交标答审定专家组审议”北京大学评卷点评卷工作领导小组副组长宋亚云说，专家组经过3次讨论修改之后，会形成一套可靠的参考答案和评分细则、样卷评分定稿天津高考数学学科评卷组负责人说：“通过试评，我们发现考生数学大题的十几种解答方法，由此对应制定了十几种评分办法评卷教师根据每种解法中的得分点，准确给出分数

They areHe/She is的句型因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的四、学生情况说明：通过前面几单元的学习，同学们对 Whatdoing和人们正在进行活动的描述 He/She isThey are已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 A field trip 这一话题

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