教语文，也是教做人教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句力求工具性和人文性的统一二、学习目标：1、会认9个生字，会写12个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容三、课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文五、教学过程：(一)谈话揭示课题1、小朋友，你了解同学的优点吗谁来谈一谈如：字写的好看;唱歌好听;表演能力强——(请3名学生汇报)导：原来我们班小朋友有那么多的优点，老师真为你们感到骄傲

(2)体会明月何时照我还的用法(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢”四总结延伸1熟读成诵2练习背诵3改写短文4你离开过家吗你能体会思念家乡的滋味吗用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获第二课时一回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法二导入1出示古诗2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难四汇报自学小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正教师从以下几个方面来进行重点指导1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情2理解时句的意思，并能用自己的话说出来3指导背诵五感情升华读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，(都表达了浓浓的思乡之情)，但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方

“总——分——总”的结构方式使文章条理清晰2语言简洁，通俗易懂为了避免枯燥，课文运用了生动的描 述语言，如：锈迹斑斑，亮晶晶等增强了文章的可读性五、课外拓展 1正因为有科学家门不懈的努力，一项项新的发明层出不穷， 同学们你能说出20世纪中影响人类生活的发明吗|幻灯片展示 2同学们他们是大发明家我们是小发明家在我们的生活中 你们也亲自把自己的奇思妙想变为现实吗快说给我们听听、(说生活中自己的小发明) 3时代的进步是飞速的，我们要紧跟时代的步伐用我们学到 的知识把我们小脑瓜种一个个跳跃的想法变为现实记住没有做不到的，只有想不到，没有做不到，只要想得到就能做得到

2、教师范读3、根据生回答归纳板书：——小树————太阳小鸟————谷粒西西————好腿4、小结：瞧，我们周围不仅有需要帮助的人，还有很多需要帮助的植物和小动物学习第一节诗歌读1、刚才，你们能发现老师的优点和不足，下面该轮到你们读了，给自己提点要求吧2、品读“叹息”一词：用第一节诗里的句子说说，图上画了什么（小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息）谁愿意上来扮演缩着身子，轻轻叹息的小树引导学生通过做动作和表情来理解“叹息”想象：小树边叹息边说什么呢3、品读“快活”一词：想象：如果这个时候，天空中出现了一个红红的暖和的太阳，小树又会说什么呢这时候的小树感到怎样用书上的一个词来形容——快活谁能快活地把这一段读一读

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