（摆动身体、摇晃手臂）花儿们会从哪里跑出来周围环境如何3、雨中“Party”：儿歌律动抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，地上看，对着草地抖抖手；抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂握握手4、想象画面情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚才没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚才花宝宝们开舞会的情景啊引导学生大胆想象，描述看到的画面5、朗读品味朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢预设二：雨一来，他们便放假了树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来1、从哪里感受到花孩子们在“狂欢”（穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲）借助图片理解：白色的是谁

这些心理素质的提高同你们的学习成绩的提高一样，同等重要，是人生发展的重要能力考试分数虽然不能完全代表能力，但分数既包括智力，也包括从容应对、正常发挥的心理素质在里面中上的学生不是死读书，你们的高分成绩正比于高能力，这得益于中上对优秀学生的全方位的培养从我的孩子在中上的成长经历的普遍个案反映了中上是上海最好的中学他以高于录取分35分的成绩进中上的，成绩并不突出，也没有经过奥赛的训练，在分班选择时只填写了平行班，但到毕业时被评为了优秀毕业生;入校前对课外社会活动基本都不感兴趣，在中上人文情怀的熏陶下，变得能争着去做志愿者，争做班干部，提高了与人沟通及社交能力，我能感受到他内心里流淌着对中上的自豪感

能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/thoseThey’re …Are these/those …Yes, they are/No, they aren’t2能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4能熟练朗读对话或表演对话教学难点：1句型：What are these/thoseAre these/those …的语调和用法2词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式

在参加县优质课大赛的过程中，我有幸聆听了众多优秀老师的精彩课堂，从中收获了很多有用的教学技能与方法，自身也得到了锻炼，获得了成长在今后的教学工作中，我应该更加注重自身教学能力的提高，多吸取有用的知识，多反思，多改进2、关注每个孩子，继续推进“培优补差”方案这一方案无疑是正确有效的，我清楚看到了孩子们的进步，特别是后进生在未来的教学工作中，我还要加大培优补差力度3、培养学生数学思维能力通过数学知识竞赛，我认识到了，不仅让学生将课本上的知识学会，更要注重学生思维能力的培养，这才是数学的精髓4、加强家校联系多与家长沟通，更有效的帮助孩子成长二年级下册人教版数学教案精选篇9一、班级情况分析二（1）班的学生23人，相对调皮了一些

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