小学三年级上册数学教案例子精选篇2教学目标：1体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;2知道事件发生的可能性是有大小的;3培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯教学重点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识教学过程：一、创设情境，导入新课学生们，我们来开展一次摸球比赛，好不好每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜每队拿一个袋子，袋子里装着白球和黄球(男生队的袋子里3白1黄，女生队的袋子里34黄1白) 今天我们就要来研究这方面的内容二、实践探索，初步体验1

”按照大多数流行教材的分析方法，在这两个句子中，名词“蚕”和“衣”都活用为动词，判断的方法有三，分别是：（1）名词放在副词后，‘蚕’字放在否定副词‘不’后；（2）名词用‘而’字连接，‘衣’放在‘而’后；（3）对应关系，‘不耕’对应‘不蚕’，‘而食’字对应‘而衣’可以说，这个问题较好地检查了学生对课堂重点内容的掌握情况四、合理确定提问对象关于课堂提问的对象，大多数情况下是面向全体同学的，这样才能让学生更广泛地参与但有时也可以只面向部分学生，甚至只面向个别学生，具体要看提问的目的1面向全体在课堂提问中，面向全体学生是课堂提问中最常见的例如：在讲到“诗词语言”的时候，我问全班学生：“大家认为李白的《静夜思》写得好吗

说说这一段写什么4、学习第4段(1)结合板书，复述前三段内容(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢读第4段，这句话把大山比作什么从哪儿看出(3)小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄(4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文5、学生总结这节课你有什么收获湘教版语文三年级下册教案篇4《珍珠泉》教学目标：1学会7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句2练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思3正确、流利朗读课文教学重点：学会7个生字，用“缘故、朴素”造句

屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山)(特点之三“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”危峰兀立：即高峰耸立怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠)3练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨)(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉作者又有什么感受(学习第四自然段)1看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2看看作者有什么感受(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”

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