注意避免重复的写法爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人伟大而又平凡第三课时一、学习第四段１、听本段课文录音２、讨论主要写了什么（概括写两个人的交往）３、为什么小女孩的母亲会好奇地问引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因斯坦的谦逊）４、指导用“只好”造句二、总结全文，升华情感让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用四、作业1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”为什么3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢

如果发现夜尿增多，或者是尿液中有泡沫、尿痛、尿液的颜色过深等症状，都可能是由于尿酸增高，给肾脏带来的影响这时，需要尽快到医院进行检查，才能防止病情进一步发展3、晨起水肿由于大部分的尿酸，都得经过肾脏随着尿液才能排出体外但是，在排尿的过程中并不能完全将尿酸排干净，从而导致一部分尿酸会形成结晶堆积到肾脏中当堆积的尿酸达到一定数量时，才能被释放出来在这个过程中，肾脏如果被大量的结晶所堵塞，就会引起人体出现水肿的症状想要减少尿酸，生活当中需要做到以下四点1、积极控制体重：肥胖也会导致尿酸增高，因此，想要远离高尿酸首先得合理控制体重建议大家在饭后适当的进行散步，以便促进食物的消化，利于营养的吸收从而减少血管里的脂肪停留，增强身体的抵抗力与免疫力，远离疾病的发生

最后提醒学生的定义是形式定义，就必须在形式上一摸一样才行，然后把问题引向深入，有了定义域和初步研究的函数的性质，此时研究的关键在于画出它的图象，再细致归纳性质3、归纳性质作图的用什么方法用列表描点发现，教师准备明确性质，再由学生回答函数1、定义域x：2、值域：3、奇偶性x：既不是奇函数也不是偶函数4、截距：在x轴上没有，在x轴上为1对于性质1和2可以两条合在一起说，并追问起什么作用（确定图象存在的大致位置）对第3条还应会证明对于单调性，我建议找一些特殊点，先看一看，再下定论对最后一条也是指导函数图象画图的依据（图象位于x轴上方，且与x轴不相交）在此基础上，教师可指导学生列表，描点了取点时还要提醒学生由于不具备对称性，故x的值应有正有负，且由于单调性不清，所取点的个数不能太少

我腰还没弯下去，只见一只满是皱纹的手挡着我，我愣在那不知道为什么这时，奶奶开口了:‘不要扫掉，捡起来洗洗，浪费可惜’‘我说已经脏了，反正就一点点，算了吧’奶奶可不理会我，自己佝偻着身体，蹲在地上慢慢地拾着，每拾起一点就用嘴巴对着吹吹，很专注地，仿佛掉在地上的不是米，而是她的宝贝样等到全部拾好后，再用脸盆装着用清水一遍一遍的洗，看她洗完端着米出来，脸上露着孩子般开心的笑，嘴里还自言自语:‘看看，多干净，还不一样吃嘛，你们……’我听懂了她未说完的话是什么意思，但我依然是不以为然的摇着头而奶奶露出了灿烂的笑脸还有，我们家的电饭褒烧饭总是会在下面结锅巴，所以每次都有很多饭不能吃我总是把这些锅巴倒掉的，有次被奶奶看见了，她老人家又开始了对我的节约教育

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