这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意2．教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境3．教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”七、教学步骤（一）明确目标了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨（二）整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州这篇文章是他任滁州太守时写的他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐

(1)学生先尝试，引导学生想出多种方法进行约分方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母2430=24÷230÷2=12151215=12÷315÷3=45方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母2430=24÷630÷6=45(2)教师：怎样进行约分引导学生概括出方法：用分子和分母的最大公因数(1除外)去除(3)指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分(板书)约分时还可以怎样写呢请同学们自学教科书第65页的例4试着自己写一写学生汇报约分的写法，教师板书2教师：45的分子和分母有什么关系(学生观察后汇报：45的分子和分母只有公因数1)教师指出：分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数

平均动脉压=舒张压+1/3脉压那么血压的异常有什么意义呢一，高血压绝大多数见于原发性高血压;继发性高血压，则往往提示我们肢端肥大症，甲状腺功能亢进症，肾脏疾病，妊娠高血压综合症等疾病的患病风险二，低血压常见于休克，心力衰竭，急性心肌梗死等情况三，脉压增大或减小脉压超过40mmHg称为脉压增大，我们可能要考虑主动脉瓣关闭不全，甲状腺功能亢进症，高热，严重贫血，老年动脉硬化等情况的出现脉压小于30mmHg称为脉压减小，则见于休克，主动脉瓣狭窄，心包积液等四，上下肢血压异常上下肢血压差大于10mmHg，见于血栓闭塞性脉管炎，多发性大动脉炎，先天性动脉畸形等日常生活中，当我们的血压出现明显的问题时，我们要如何调控我们的血压呢

三年来，孩子们跟着时光的流逝，把眼泪、哭闹、任性、调皮、无知等所有无用的货色丢在了爱儿坊的花草树木下、留在了体育场上、抛在了跳舞房中、散在了教室的角角落落今天，我们的孩子们行将毕业，他们幼小的心灵却有着太多的恋恋不舍，他们舍不得老师的微笑与关爱，舍不得阿姨过细入微的照料，舍不得小朋友之间的友情，更舍不得幼儿园欢喜的时光然而他们将带走老师的爱，同窗的`情，常识的根，幼儿园的祝愿，连同三年美妙的回想离别了幼儿园这个幸福的摇篮，将带着一份好奇、一份自信走进新校园，开端书写他们人生中最簇新的一页多少年当前，当棵棵小苗长成参天大树，回忆往昔，我想他们谁也不会忘却今天，不会忘记这个曾经带给他们幸福、快活、自负，曾经教会他们求知、分享、关爱的处所，更不会忘记默默耕耘的老师和忘我敬业的园长

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