定义了零向量、单位向量、平行向量和共线向量等概念对于许多旧有的知识利用向量方法去处理，就会变得非常简捷，甚至变得十分明了，从而有助于学生对这些知识有更深刻的理解，更牢固的记忆，更自如的应用，总之，有助于学生建立良好的数学认知结构通过本部分内容的学习，可以促使学生认识到向量与实际生活紧密相连，它在解决实际问题当中有着广泛应用二、单元学生情况分析1、学生在初中阶段接触过物理学里面的矢量，已具备基本的认知水平和运算能力，具备在运算中探索和发现数学结论的基本能力2、学生已基本掌握函数和三角函数章节的基础知识，会运用数形结合法，整体代换，分类讨论法，类比思想解决实际问题3、学生已具备基本的分析和解决数学问题的勇气和智慧

那同样也有对学弟学妹们说的话，大一到大三都是学习的时光，一定要把握好它，不要辜负那段青春，不要让自己在以后会有后悔的时候大学生活是自己的，过成什么样，是该自己决定的你们的专业既然选择了，就一定要下功夫去学，这是你自己做的选择，那就不要后悔作为过来人，我是真知道前三年是要打好基础的，不然后面实习时候是要吃亏的，愿你们不负大学青春，不悔自己选择的人生，愿大学的时光一直都是那么的美好珍惜现在的生活，你不负大学，大学必不负你你们所做所为为学校取得的骄傲成绩，学校同样也会为你们骄傲，回报给你们这四年大学时光，匆匆而过，我也从其中成长很多，逐渐的变得成熟起来，不再是一个只会缩在父母身边的人了学校的各类活动，让我锻炼了自己的能力，学到很多以前都没有的东西

2使学生能在方格纸上用数对确定位置单元重点：能用数对表示物体的位置单元难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序1、位置教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置2使学生能在方格纸上用数对确定位置教学重点：能用数对表示物体的位置教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述二、新授1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示__同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗

一、什么是烤瓷牙 烤瓷牙的概念 烤瓷牙是一种固定义齿，接近自己的牙齿装固定的烤瓷牙，先要把两边的健康牙齿磨去1/3，再装个牙套，跟自己的牙差不多适用于个别牙缺失烤瓷牙的适用范围广，如牙列不整齐，牙缝过宽、断牙、缺牙、四环素牙、牙釉质发育不全、畸形牙等在修复病牙过程中，镶烤瓷牙所需时间短，无痛，无需拔牙，一般就诊两次即可完成烤瓷牙的颜色相当齐全，能够根据患者本人的要求或周围牙的颜色进行比色和配色，做出来的牙齿色泽逼真、自然，不变形，坚固耐用，完全可以达到以假乱真的效果，适用于18周岁以上人群烤瓷牙全称是烤瓷熔附金属全冠，是一种理想的修复体它先用合金制成金属基底，再在其表面覆盖与天然牙相似的低熔瓷粉，在真空高温烤瓷炉中烧结熔附而成，因而有金属的强度和烤瓷全冠的美观

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