2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学流程：一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了，你们有什么计划吗请看明明班的同学在干什么呢二、引导探索学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么1、仔细观察并说出图意2、谁能根据这幅图提出问题3、试着解决所提问题引出：20×3=4、讨论算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60三、尝试解决，拓展应用1、每箱草莓40个，8箱草莓一共有多少个

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操3、运用听读识字法认识12个生字了解多音字“只”的读法4、学会书写6个生字5、学会基本句式，培养学生的想象力教学重点：认识12个生字，会写6个生字教学难点：会正确书写6个生字教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了快，咱们快给他打打招呼丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀（出示词卡：月亮）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字

五、课堂小结1、本节课主要研究的内容：推断符号，充分条件的意义 命题充分性、必要性的判断必要条件的意义2、 充分条件、必要条件判别步骤：① 认清条件和结论② 考察p q和q p的真假3、充分条件、必要条件判别技巧：① 可先简化命题② 否定一个命题只要举出一个反例即可③ 将命题转化为等价的逆否命题后再判断六、课后作业书面作业：课本P/24习题151，2，3五、教学设计说明1、充分条件、必要条件以及下节课中充要条件与集合的概念一样涉及到数学的各个分支，用推出关系的形式给出它的定义，对高一学生只要求知道它的意义，并能判断简单的充分条件与必要条件2、由于充要条件与命题的真假、命题的条件与结论的相互关系紧密相关，为此，教学时可以从判断命题的真假入手，来分析命题的条件对于结论来说，是否充分，从而引入充分条件的概念，进而引入必要条件的概念

2、批改和辅导尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯3、测试测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页教师亲自批改，要求每个同学都必须过关没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励用这种方式不仅达到了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣

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