(2)食马者/不知/其能千里/而食也(3)且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也4借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意伯乐与千里马的辩证关系，对你有什么启发文中的观点不难理解，教师应启发学生领悟：①机会总是降临给有准备的人;②自然界的任何物质都是相互依存的，得到赏识和重用也一样，需要其他一些条件的满足5理清文章结构层次第一层(第1段)：说明伯乐对千里马命运的决定作用;第二层(第2段)：揭示千里马被埋没的根本原因;第三层(第3段)：总结全文表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情目标导学三：合作探究，体会文章情感1托物寓意本文采用了托物寓意的写法，文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么人

教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示(板书课题：除法)二、探究新知1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐2、出示教科书第18页的例题4教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个”这道题应该怎样列式①要分的竹笋是几个(12个)把12写在除号的前面②把12平均分成几份(4份)把4写在除号的后面③每份是几(是3)把3写在等号的后面教师一边说一边板书：12÷4=3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的

能从书本中学习到这么多的知识，我爱书，更感谢书书是人类必不可少的物品，它包罗万象，就像一位见多识广的老人让我们共同珍惜时光，一起努力阅读吧谢谢大家关于阅读的国旗下讲话稿5亲爱的老师、同学们：大家好古人说：“书中自有黄金屋”每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，知识是人类进步的阶梯一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须阅读加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的阅读让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉每天读上五小时书，人很快就会渊博起来我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说

2、教学目标（1）结合具体情境，建立方程的概念（2）在简单情境中寻找等量关系，并会用方程表示（3）经历从生活情景到方程模型的建构过程，进一步感受数学与生活之间的密切联系3、教学重难点：（1）重点：在简单具体情境中寻找等量关系，并会用方程表示抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念（2）难点：数量关系向等量关系的转化二、学情分析：学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题，算术思维是更接近日常生活的思维由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的，所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难列算式时以分析数量关系为主，知与未知，泾渭分明；在代数法中，辩证地处理知与未知、求与不求，使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中

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