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霓虹闪烁处，轻风送问候，真挚情谊暖心头，弹指一瞬欲何求，唯愿你平安夜与快乐相守，幸福无尽头4、我把沙漏倒过来，过去就变成未来愿时光为你定格，永远停在快乐的那一刻平安夜，祈愿你一生平平安安，日子过得幸福美满5、平安夜，求平安，祝你在家事顺，在外挣钱，平平安安又一年;圣诞日，道心愿，愿你身体康健，福寿无边，顺顺利利添财源祝你节日快乐，好运连连6、据说平安夜要送给自己最喜欢的人一个大大的苹果，祝他平安看到这个你是不是想送我一个苹果呢那么，我也送我自己一个苹果哈哈，平安夜快乐7、平安夜的钟声敲响了，驯鹿儿跳跳，为你带去了欢乐;铃声儿叮当，为你带去好运;慈祥的圣诞老人为你带去祝福：快乐不止圣诞这一天，幸福不止这一刻

1教学内容简约从听课者的角度来看，我想，课前李老师肯定对教材进行了认真地研读只有课前在“深入“上下了工夫，课上才能做到“浅出”李老师没有对文章进行琐碎的分析，而是将整个教学环节分成了最主要的五大块，每一块都设计了具体要落实的学习任务，如：(1)读出下面的词语;(2)这篇课文写了什么;(3)这篇课文和其他课文比较，有什么不同;(4)说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流;(5)季羡林和苗苗算不算书虫在文中找出你的理由，等等这些，都以“闯关”的形式进行，内容简约，重点突出，还大大提高了学生学习的积极性教师对教材进行了合理裁剪，大胆地进行了不得取舍，而不是面面俱到，浮光略影2教学过程简化李老师将整个教学环节分成了五大块，实施的时候由易到难，层层递进，从词到句，由句到段再到文，降低了学生的认知难度

经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志四、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调五、教师进行适当的朗读提示六、学生尝试有感帮助情地朗读诗文，感知诗文主要内容七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知九、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的`大意1、首联回顾了诗人怎样的经历明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头2、颔联风飘絮雨打萍比喻什么明确：风飘絮比喻国家命运惨淡，危在旦夕；雨打萍比喻自己家破人亡，孤苦伶仃

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