组内探究，班内交流教学中，教师应努力创设学习的情境，切实为学生养成合作意识与培养探究能力搭建舞台通过合作他探究，学生能主动思维，主动说话，敢于发表自己的见解在共同的交流切磋中，人人参与，互相沟通，互相合作培养学生自信、负责地表达自己的观点，作到清楚、连贯、不偏离话题学生在课堂上讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据学生能听出小组讨论的焦点，在全班有针对性地发表意见口语训练，拓展延伸为了进一步加强学生的课堂交际能力，通过自主合作更好地感悟课文的语言，想象力的训练，第二人称的运用课前让学生到校园里观察校园的景物口语训练内容：你置身于校园的美景中，想象你变为其中一景后的情形、感受第一、自己写100字左右的一段话

学生：预习课文，根据课文内容动手做做实验教学重难点：认识8个生字，会写4个生字教学课时：1~2课时教学设计：一、质疑问难，引入新课1．(出示乌鸦图)大家认识一位新朋友，你了解它吗2．板书：乌鸦喝水能提出问题吗老师可以将学生提出的问题梳理为：乌鸦为什么喝水怎样喝水……二、初读课文，感知大意1．自主读课文，借助拼音把字音读准确2．再读课文，圈出生字词语，把句子读通顺3．同桌之间相互抽读生字4．老师重点检测：“什么”、“升高”、“只有”这几个生词的读音，并练习说话5．通过多种形式，掌握生字读音，记忆生字的字形三、再读课文，解决问题1．乌鸦为什么喝水你从课文中哪里看出来的`(引导学生读好一自然段)读好“到处找水喝”，感悟理解

然而，它是在21-25岁左右完成骨化的最后骨之一一项测量748名男性和252名女性的研究发现，18-20岁和21-25岁年龄组的锁骨长度差异分别为男性和女性的约6和5毫米(024和020英寸)其侧端由膜内骨化形成，而内侧由软骨内骨化形成它由大量松质骨组成，周围是紧凑的骨壳松质骨通过两个骨化中心形成，一个内侧和一个侧面，后来融合紧凑形成为覆盖骨骼的筋膜层刺激邻近组织的骨化由此产生的致密骨被称为骨膜环锁骨属于皮包骨头的骨，表面脂肪组织少，肌肉附着也少，当锁骨收到外力打击或者肩部收到外伤时，极易出现锁骨的骨折，而且锁骨下方有血管和神经的走形，骨折后骨折断端很容易损伤到周围的血管和神经当肩部受到外伤后，建议及时当医院就诊，拍摄X线片，切不可自行盲目治疗，以免延误病情

” “多么美的花纹多么美的色彩这真是贵重的衣服”⑻ 在街上和窗子里的人说假话：“乖乖皇上的新装真是漂亮他上衣下面的后裙是多么美丽这件衣服真合他的身材”3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢⑴ 皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治⑵ 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务⑶ 市民中的成年人说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身百姓：胆小怕事，人云亦云5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀一个天真无邪的小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀

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