吓得红头大叫(“救命啊救命啊”红头拼命叫起来“我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊”)红头不知道该怎么办才好，他觉得(“那我马上就会死掉了”红头大哭起来它和草已经一起进了牛的肚子)红头悲哀地说(可是，你说这些对我有什么用呢)红头又紧张又害怕，(红头的声音几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉)红头在牛肚子里(随着草一起运动着，从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里，)红头终于又看见了光明，但是它太累了(它已经一动也不能动了) 4、总结：看来红头的这次旅行真是(惊心动魄、险象环生„„) 四、学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊; 了解关于牛胃的知识，学习准确地表达; 1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习3、在培养学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，分析问题，解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力三、学生现状分析针对我所带的高一3,5班学生成员构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成

你们觉得买一本书容易吗请大家读1-4自然段2在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息（出示课件5）板书：书很贵（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱”从这句话中，我们了解到了什么信息这句话暗示了家里很穷“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书：A家里很穷B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担”③读第4自然段，你从中获得了什么信息（出示课件7）这个自然段是直接描写自己家“穷”的从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷板书：破收音机吃进了肚子里④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢里面的用意是什么（出示课件8）生各抒己见师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了

”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词3、Which animals nose is the longest in the world学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you教读单词“squirrel”5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok师生共唱歌曲“Teddy bear ”教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear

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