余数表示什么在这块的新知探究过程中，充分给予学生操作的时间，真正让学生参与活动的全过程，让学生在自主、合作、讨论中去交流，注意到由扶到放，让学生在操作活动中逐步建立余数的概念，认识有余数的除法第三块：练习达成想想做做1与例题的类型相仿，是模仿性练习要求学生进行操作后，根据操作结果填写相应算式的商和余数，在完成填写后让学生说说每题中的商和余数分别表示什么，突出算式中单位名称的选择，在表达中进一步明确认识想想做做2是形成性练习，学生观察图后，独立完成填空在交流时提出：比一比上下两题有什么相同与不同之处，使学生初步认识到：把一些物体按指定的每几个一份进行平均分或平均分成几份，只要平均分后有剩余，都可以写成有余数的除法算式，使学生全面认识和理解有余数除法的意义，从而更深层次的把握知识

37→as if___________ “似乎要做某事”382)He opened his mouth as if _________ something(say)3912It seemed as if the world was at an end40→ as if用于陈述语气中：41It looks as if it’s going to rain42She closed her eyes as if she was tired43→ as if 用于虚拟语气中：441)She behaved as if nothing ______________(happen)45→as if___________ “似乎要做某事”46

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听2比大小(1)10和一个数比大小，谁能说一说除了这种还可填什么10○□(2)9○□谁来说说(3)完成书本第65页比大小的填空310的写法(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同(2)谁能说说10怎样写(学生先尝试说说，教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10(4)写完了同桌互相欣赏一下410的组成情境引入(课件演示)：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

(3) 做“练一练”第4题让学生列出方程指名口答方程，老师板书提问列方程的等量关系是什么四、课堂小结今天复习了哪些知识你进一步明确了什么内容五、布置作业课堂作业;完成“练一练”第4题解方程;练习十四第2题，第3题后三题，第4题家庭作业;练习十四第3题前三题、第5题五年级数学解简易方程教案【篇3】教材内容：人教版小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题教材简析：本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础教学目标：(1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系

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