教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放_块或拿走_块”1、你在玩积木时发现什么数学问题在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题再放_块多+拿走_块少-2、根据发现，自己再玩积木第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力二、由疑得技，获得计算能力1、14+5= 17-6=你怎么算的有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解

偏关县完善文旅配套体系，规划建设县域综合旅游集散中心，培育美食、文创、民宿本土消费品牌，搭建智慧文旅服务平台，补齐全域旅游服务短板据了解，偏关县推进跨区域文旅协同发展，加入晋陕蒙文旅联盟，串联黄河峡谷旅游线路，开发水陆空立体旅游产品推动“偏头关、宁武关、雁门关”联动发展，深化跨区域客源合作，推动线上线下联动拓客锚定“黄河峡谷·长城天路·大美偏关”定位，塑造“国家文化公园县、黄河长城偏关见”特色标识，打造“长城两边是故乡”文化IP；运用全媒体、微短剧等载体拓宽宣传渠道，提升县域文旅市场竞争力新闻发布会上，偏关县委常委、宣传部部长、副县长王宏喜表示，下一步，偏关县将用好“黄河握手长城”这一世界独一无二资源，把文旅产业培育成康养产业、民生产业、幸福产业

你们可以补充(在学生叙述理由的时候，教师要引导学生关注分的次数，让学生感悟到，分的次数越少，解决问题就越快)(3)过程小结，评价引导师：还是集体的智慧大呀同学们想了这么多的方法帮助小明来分糖果，小明心里一定很高兴那么假如你就是小明，听到大家给你介绍了这么多的方法，你想选择哪一种呢(如果有的学生选择了不是自己刚才的分法，教师要追问：为什么小明没选这种方法)(学生在阐述选择方法的同时，就再一次体会到不同方法之间的区别和联系同时在交流中，学生原有的方法结构就发生了重组)师：刚才同学们分的过程不一样，有的一次就分完了，有的分几次才分完但是，每一次分的时候，每一个小朋友分得的糖果都同样多最后分完了，分的结果却是一样的

晚上，大家都在睡觉，您却还在为我们批改作业夜深了，星星都困得眨眼，您这才肯睡去您叮嘱我们一定要注意安全，下课不能奔跑，打闹，更不能在楼梯上玩耍，这都是为了我们好啊但有人一点也不听，到处乱跑于是，您浪费了您宝贵的时间，给他讲道理，让他明白安全是多么的重要您让我们回家做好作业，认真检查，只是希望我们学习进步可某些同学一而再，再而三的忘记于是，您只好让他们进办公室补作业他们的作业是完成了，但您还没有休息，就又去上下一节课了您天天这样，希望同学们以后能够好好完成作业，这样，您就可以好好休息了在学校，您很爱我们，但同时又严格地要求我们，您只是希望让我们更加聪明要知道，把知识都教给学生，这是一位教师最大的责任

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