（2）过程与方法：使学生能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法去解决问题（3）情感态度与价值观：培养学生观察思考问题的能力四、重难点重点：初步体会集合的思想方法突破方法：借助具体内容，初步体会集合的思想方法难点：用集合直观图来表示事物突破方法：通过动手操作，利用集合直观图来表示事物五、教法学法集合问题属人教课改版小学数学第六册的智力游戏，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的集合问题有较简单的，一题多法的，还有课后让学生继续研究集合问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；同时由于集合问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作活动中领会集合问题的基本结构，并根据确立的教学目标和学生的认知特点，在教学设计中，我将特别注重以下几个方面：1、创设情境，适时引导数学来源于生活，并应用于生活

今晚，大家都神色凝重，心情沉重，我也一样，因为我们今晚的相聚，是为了千万个身患绝症的艾滋病人，为了无数个家破人亡的艾滋家庭在世界艾滋病日这个特别的日子里，我关注到了广西柳州6岁的艾滋孤儿阿龙去年3月，阿龙的母亲因为得艾滋病去世，死前她被艾滋折磨得只剩下皮包骨不久后，他的父亲也出现了同样的症状，艾滋病魔让这个曾经健壮的男人也虚弱得无法下床最后相继离世，于是这种致命病毒的恐惧感，在这个小村庄里迅速蔓延开来听到这一消息，村里没有人敢和啊龙生活在一起就连他最亲近的奶奶，也离他而去，于是阿龙过上了一个人的生活：一个人洗衣做饭，一个人喂鸡养狗，一个人玩耍嬉戏，一个人入睡……尽管他还只有6岁，看到他与小狗开心的玩耍那张照片，我也禁不住流下心酸的眼泪，多想去抱一抱这个坚强的孩子

因此，在红火蚁扩散区域，学会识别和避免直接接触红火蚁，已经变得相当重要红火蚁巢内部蜂窝状结构冉浩摄 直接辨认红火蚁确实不容易，甚至一些大媒体在报道中也在频繁使用错误的蚂蚁图片，但是，还是有一些特征可以成为初步辨识红火蚁的依据，一方面是它们有着暗红的体色，另一方面是它们的巢穴中通常有大大小小超过4种的、近乎等比例放大和缩小的工蚁分型当然，这仍有可能造成误判，尤其是不要把它和那些工蚁同样有品级分化的本土蚂蚁们弄混，后者可是我们最可靠的盟友其实，相比之下，成熟红火蚁的巢穴更容易辨认，那是一些隆出草地的小土包，内部呈蜂窝状结构，稍一惊扰，就有大批的蚂蚁蜂拥而出红火蚁的巢穴冉浩摄 通常来说，红火蚁会出没在人活动比较多的环境中，特别是一些人工的种植环境，如草地、农田等地方

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来师：真好，那你们带来了吗谁能让大家看看生：汇报二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗同学们仔细听，我保证你一定喜欢它课件课文范读2、师：同学们喜欢这首儿歌吗那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来)小朋友真会读书那就请同学们大声读一读吧3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了

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