要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音教学目标：1能力目标能听到字母就说出其对应的发音2知识目标能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写，并知道其在单词中的发音3情感目标培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz教学难点：大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分

5月5日是“五一”假期最后一天，交通出行迎来返程高峰铁路部门增加运力，满足旅客返程出行需求5日，全国铁路预计发送旅客2300万人次，计划加开旅客列车2225列铁路部门积极应对返程客流高峰，统筹利用运力资源，在热门方向和时段加开列车国铁上海局5日计划增开旅客列车469列，国铁成都局计划增开旅客列车459列，国铁郑州局计划在北京、上海、广州等重点方向增开夜间高铁38列，全力满足旅客返程出行需要公路方面，5月5日，全国高速公路车流量约6100万辆次，16—18时为返程高峰，预计北京、上海、广州、成都等大城市进出城及机场高速周边路网易出现拥堵缓行根据免费通行政策，七座及七座以下小客车免费通行全国收费公路的时间，截至5日的24时，以车辆驶离高速公路出口收费车道的时间为准

请同学们再默读课文，在书上画一画(抓住“德高望重”一词)(默读画句，读后交流自己意见)师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题(学生小组合作讨论)师小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法2、树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受(生自由读句体会)(抓住：“知己”“人树相融”来理解)师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体

不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解第二个环节适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松

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