根据课题划分文章段落3、拓展延伸：⑴ 铺垫性问题：百草园是乐园，在三味书屋，少年鲁迅是不是就没有乐趣了呢(切入课文第二部分，探究三味书屋之乐)学生读、圈、议，教师应重点引导学生从文字间体会作者叙述时的感情小结：从这个段落里，我们看到了一颗天真调皮跳荡着的童心，更欣赏到了散文“绚丽之极趋于平淡”的最高境界⑵ 主问题：三味书屋的乐趣与作者在百草园事所体会到的乐趣相同吗(引导学生用心阅读课文第一部分，并自觉把前后两部分的内容进行比较)学生读、圈、议第一部分，教师可侧重训练学生在把握作者感情的基础上进行朗读的能力小结：正是因为百草园里的景、物、人、事对儿童具有一种温馨的亲和力，所以少年鲁迅才对它有一种特殊的依恋，才有了离别时的难舍

2、本课时(let’s learn部分)的单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片教学过程：1、Warm up ( 热身)活动一：Let’s start教学参考时间：2-3分钟和学生一起看教材Let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具活动二：Brainstorm(头脑风暴)教学参考时间：2-3分钟1教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：What can you think of from the word “road”2教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词如果学生实在有困难，可以允许部分用中文3四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发

我想做人就应该像她那样以诚为本，以信为先著名的德国诗人海涅曾说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”我觉得这句话就像发生在我身上的这件事一半，因为拥有诚信，所以我看到了生命中灿烂的鲜花最新国旗下的讲话稿（篇3）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好诚信的力量是强大的，它可以填补你不曾拥有的，然而谎言，无论起始点如何，都会对其造成极大的影响，铸就“诚信”美德，成就美好人生诚信的事例古来有之在宋朝有这么一个人，家贫无法得到书，因此都会到附近去借书，然而把书借来，然后到山上砍竹子，做成竹简，再把内容抄上去有一次，他的书期限快到了，可他还没抄完，竹简也没了，即使很想抄看完书上的内容，但为了不违背自己的诺言，还是还回去了

2、明白本文的主旨能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德3、初步掌握圈点勾画的学习方法4、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法教学重点1、整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情2、引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究教学难点1、理解本文含蓄深沉的立意2、揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、导入（一）由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者（二）简介本文的作者鲁迅鲁迅，（1881—1936）本名周树人，浙江绍兴人，字豫才

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