(多么奇丽的景色，多么奇特的民族)作者两次到德国抓住了感受最深的东西，写下了《自己的花是让别人看的》这篇优美的文章，但两次写法不一样，第一次到德国主要写了作者所见的奇丽景色和所感——“人人为我，我为人人”再到德国主要写了作者的所感---“变化是有的，但美丽并没有改变”这样写就是我们常说的抓住重点、详略得当的写法所以季老才写出了这么美的文章你们想像季老那样写出好文章吗先积累一些优美的词句，好吗我们在回过头来，把你喜欢的语句、段落美美地读一读，读出内心的感受，尝试背下来抽生读背四、拓展升华大家积累了这么多优美的语言，也像季老一样到过不少的景色优美的地方，那些地方一定给你留下深刻的印象想像季老一样把它写出来吗

77岁的队长张荷花说，传唱爱国歌曲，是为了记住过往、珍惜现在歌里唱到的地窝子，是兵团早期建设者的居所走进地窝子遗址纪念园，低矮的半地穴房屋，还原当年人们地下安家、开荒生产的岁月兵团第十三师红星二场串联地窝子遗址、红星军垦博物馆等点位，推出三条精品旅游线路文脉传承，最终落脚在一代代人的接续接力豫哈实验学校是2019年河南全额援建的九年一贯制学校学校打造“两路两厅一馆”思政阵地，将豫剧赏析、考古研学融入日常教学，创办“丝路明珠”考古社，累计开展主题实践活动756场，评出“团结之星”494人次一路走访所见，班列往来、产业兴旺、邻里和睦，天山南北各族群众手足相亲，正是铸牢中华民族共同体意识生动鲜活的体现

】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢和大家交流一下吧（板书：完成填空）《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺作者进行了__________的观察，才能写得这么准确《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还__________观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细【设计意图：设计这个环节，能帮助学生了解观察的作用的大概方法】“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”“平坦”是作者观察时用__________到的，“安静”是作者用__________到的，“弹琴”是作者用__________到的

一边是世外桃源，悠闲自在，一边是——忙忙碌碌，争名夺利的世俗，他选择的是—— 3、让我们再来读一读，读出不愿归的情感4、你觉得这是一个怎样的渔父(板书：悠闲自在，向往自由) 五、对比阅读，感受不同情感1、课前，我们背诵了《江雪》，这首诗的渔父又是一个怎样的人呢2、同是渔父，为什么《江雪》中的渔父如此孤独郁闷呢有理想却不能实现，只能泛舟江湖3、小结：同是渔父却有着不同的思想，不同的追求，也让我们在经典里感受、成长六、作业 1、习作：改写《渔歌子》2、“渔父”的形象早已在融化在唐诗宋词元曲里，已成为诗意化的形象;在外国的文学作品中也有渔父的形象，那这个形象又有何意义呢

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