谢谢大家2023初三班主任毕业活动致辞模板篇7尊敬的老师们，亲爱的同学们：时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了初中三年的学习生活三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收获了希望，带走了成熟，留下了回忆几天来，在我的脑际里，时常会出现有你们伏案作业的景象;疯狂打闹的笑声;让老师逼着吃早点的苦象;艺术节上的嘹亮歌声;运动场上拼博的身影;更有个别同学偷抄作业的狼狈;翻越围墙的危险;有互相帮助的友爱;更有为了点小事大打出手的鲁莽……我觉得这是你生活中的偶然，也是成长中我必然时间是单程路，你买不到返程票但有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褐色

这二句用了假设推理的方式，是从反面论证本章主旨这二句贬斥意甚重，“何不用”“何不为”后用叹号更恰当(4)“由是”二句--这是承以上四句，将“生”“死”“义”“不义”之间的关系加以总结，即求生避患都要合乎“义”的原则，不合于“义”则宁肯舍生就死以“取义”“有不用”“有不为”的“有”，同“或”，有人至此，“舍生取义”的命题已得到充分的论证下面再作推论(5)“是故”二句--“所欲”“所恶”二小句，重复上文，分别指“义”与“不义”而言这一大句紧接下文，“是心”，即“欲义”“恶不义”之心，也就是“羞恶之心”“人皆有之，贤者能勿丧耳”，是由“舍生取义”推出的一个新论断下文的例证即用来证明这一论断2教师范读，学生听读

⑶下阕提问：下阕可分几层明确：分三层前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今⑷详细分析下阕：①前两句的作用是什么明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下②“惜”字包含着作者什么感情评论了哪几位古代帝王“略”、“稍”有什么作用“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点“略输”、“稍逊”、与“只识”相比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者③“俱往矣，数风流人物，还看今朝

2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节3．理解课后两组诗句的意思4．认识一个生字，学会两个生字教学重点1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操2、有感情朗读并背诵这首诗课时安排：2课时教学准备：1、查阅有关文天祥的资料文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试

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