为什么，我们只能看着先辈花百年筑成的圆明园被洋人践踏而无济于事为什么，我们以往的旧中国就只能被洋人踩在脚下为什么，我们只是洋人口中的东亚病夫答案只有两个字：懦弱比如说圆明园吧：它是中国伟大的建筑，竟在我们的眼前沦落，这一座花了三百多年的世界巨作竟在三天内就消失了，这是为什么不是我们中国人没有能力，是我们中国人自私在那时，平时作威作福所谓的“清官”又去哪儿了呢他们正在用我们鲜血换来的昧心钱去花前月下了，别忘了，当时我们的中国，有数亿爱国的同胞啊，我们手拉手，就可以筑成一道牢不可破的长城，我们一起为国呐喊，就可以引得山崩地裂，乱石奔云，可是，在那时候又有几个人站出来，寥寥无几那时的父母，只想托关系走后门，把孩子弄成一个大官，可以免受屠杀，但结果是什么

强调0不能作除数（举例强化已导出的法则） 学生自主探究有理数的除法运算转化为学生一致的乘法运算学生归纳导出法则（一）：除以一个数等于乘以这个数的倒数小组合作交流探究发现结果探究活动三（举例强化已导出的法则）例1计算（1）（-105）÷7[（2）6÷（-025）(3)(-009)÷(-03)教师强调（1）除法法则与乘法法则相近，只是“乘”“除”二字不同，很容易记．（2）此法则是有理数的除法运算的又一种 方法学生自己观察回忆，进行自主学习和合作交流, 得出有理数的除法法则（两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘0除以任何不等于0的数都得0）激发学生学习的积极性和主动性满足学生的表现欲和探究欲）强化练习 课本 例2计算 ：（1）（－ ）÷（-6）÷（－ ）（2）( － )÷（－ ）学生试着独立完成 有理数的除法法则的灵活应用，并渗透了除法、分数、比可互相转化

【教学过程】一复习引入1、小数的意义：02005（学生口答）2、小数加法：06+0608+0802+02+0204+04+0401+01+01+01+01（1）学生口算（2）你发现了什么（都是求相同加数的和）（3）你有什么想法（可以用乘法计算）3、揭示新课：（1）02+02+02，用乘法怎样表示为什么这样列式，你是这样想的02×3表示什么意思（2）06+06，用乘法可以怎样写06×2表示什么意思（3）剩下的几道怎样用乘法表示分别表示什么意思（4）这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同（是小数乘法）4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢二探究算法1、请大家想办法算出02×3的积（1）学生独立思考并计算

我们的文化传承，活动的创新，做活动的目的和意义，社团做环保还是做环协等一系列问题我们没有说深入思考，我们没有去总结，我们这些年只是在在惯性的前进着，我们这些年的惯性越来越大了，如果哪一天这个惯性没有了，我们或许就会停滞不前，就会自动消亡了我们的发展思路抑或说我们发展的宗旨是什么吧，社团简介上，我们的宗旨是“宣传环保知识，树立环保观念，立足校园，辐射社会”，我们的行为准则是 “约束自我，善待生灵，敬重生命，保护自然”，我们的理念是“保护环境，从我做起，从身边小事做起”我想我们有必要加一句口号：从我做起，榜样他人我们也有必要加一个我们社团发展的目标是：保护环境，从我做起，榜样他人；宣传环保，立足校园，辐射社会

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