(二)品诗歌，悟写法1、生自由朗读第一首诗歌《我想》，想一想这首诗在表达上有什么特点(1)说一说：生交流自己的发现：①每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想②每一小节里都有一个叠音词，如：“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句(2)读一读：指导学生反复地读，读出诗的节奏和重音，进一步融情会意师：那么多愿望中，哪一个最令你神往说说理由(3)读出最喜欢的画面，师生评一评(4)师又问：作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子(是个有丰富想象力的孩子 师板书：丰富的想象)(5)引导学生结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，鼓励学生用“我想”接着将诗写下去

有了人气，项目就长了出来依托惠阳区“趣实践”品牌，这里孵化出“春日绿洲计划”亲子多肉生态盒、“当书籍照进现实”沉浸式互动阅读、“趣玩端午”主题阅读等一批精品项目新圩镇还构建起以党群服务中心、圩镇客厅为核心的所站复合阵地格局，2026年以来全镇开展实践活动150余场这张网还在往外扩2026年4月，新圩镇第一期青年夜校启动招生，开设架子鼓、声乐等普惠性公益课程，吸引超300人参与圩镇客厅原本是美丽圩镇建设的“标配”空间，新圩把它二次开发成了文明实践点——同一块场地，白天是书房和展厅，周末是课堂和市集圩镇客厅负责人告诉记者，这是当地推进文明实践实体化运作中的一条经验：因地制宜，把已有的资源用足，让群众享受到更多服务

2、说说你知道哪些规则师：是啊，生活中处处都有规则，事事都有规则，正是有了这些规则，才保证了我们井然有序的生活可是和谐之中，总有一些人不遵守规则今天我们就一起来学习这首诗歌二、初读诗歌，解决疑问1、自由朗读诗歌，思考：这首诗写了哪几种不遵守规则的行为(随便投喂动物食品、翻越栏杆横穿马路、随便乱扔垃圾、插队抢座)2、小组合作解决读书中遇到的疑问3、集体解决：界栏、满不在乎、快捷4、检测学生掌握生字词的情况，听写词语，互相评改三、精读诗歌，领悟诗意1、师：孟子曾说：不以规矩，不成方圆许多规则“明明白白”写着，可为什么有人不遵守2、同桌两人结成学习小组，选择感兴趣的几个小节读读，再设身处地地想想，他们为什么不遵守规则，心里是怎么想的

基于此，一个跨区域助推“山水相连”走向“人心相亲”的特色统战工作品牌——“同心武陵”顺势而生图为拥有“一脚踏三省”之称的秀山县洪安镇中新网记者 何蓬磊 摄 缘起：武陵“心”有个天然“会客厅” “你不管，他不管，小矛盾迟早拖成大麻烦” 秀山土家族苗族自治县人民法院洪安人民法庭负责人韩云对省际“结合部”协同之难，深有体会过去，类似“地属贵州、人是湖南、事在重庆”的跨界纠纷是当地治理的“顽疾”，不仅耗时费力，还容易激化邻里矛盾摊开地图，武陵山脉如一道脊梁横跨渝、鄂、湘、黔40余个县(市、区)作为我国重要多民族聚居区，这里曾一度面临“地缘相近却归属不同、人文相通却沟通不畅”行政有界，人心怎聚“谁都‘靠’不上

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