（2）按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面”我们试着重新给它们排队吧教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的教师小结：它们是按从小到大的规律排序的（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈

(《爱的奉献》歌曲响起)我们就生活在爱的世界里，我们要表达爱心，不仅仅可以是掌声，爱可以是给爷爷奶奶捶捶背;爱可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯水------爱还可以是什么(学生畅所欲言)4、总结：是啊，爱不需要回报，但爱需要传递孩子们，你们就是爱的创造者，传递者，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间五、实践活动，传递爱假如你的好朋友考试考得不好，她很难过，请你写几句鼓励他的话三年级人教版语文掌声教案篇3【教材分析】：课文写的是残疾女孩英子身患残疾，内心忧郁自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声在掌声的激励下英子改变了生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”

简介： 脾胃虚弱是如今很多小伙伴都会出现的问题，有时候大家会选择吃点药解决问题，孰不知脾胃虚弱是有很多种的，我们不能通过简单吃药的问题来缓解，否则会适得其反 脾胃虚弱是如今很多小伙伴都会出现的问题，有时候大家会选择吃点药解决问题，孰不知脾胃虚弱是有很多种的，我们不能通过简单吃药的问题来缓解，否则会适得其反那么什么时候可以适当服用药物呢那就是中医所说的：脾胃气虚、脾阳虚、胃阴虚，主要的症状就是头晕、胃痛胃胀、面色萎黄，大便溏泄，这时候才适合吃药如果不是这几种情况的话，我们大可不必慌张，只要保持合理的膳食结构就好了，最主要的就是要做到“保胃”，首先三餐要有规律，多吃容易消化的食物，同时要吃一些常见的健脾养胃的食物

学生说3．是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的课文中的保罗也是如此下面我们就一起来看这个故事二、揭示课题，解题1．板书课题：24给予是快乐的读题目，读准字音2．解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献“给予是快乐的” 就是助人为乐的`意思三、初读课文1．教师播放媒体资源中课件中的范读动画，让学生注意生字、生词2．让学生小组合作自学课文（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：炫耀圣诞节轿车兜一圈（3）给每个自然段写上序号，读通课文

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