板书： 青蛙吃害虫56+30=86 56-30=262023人教版一年级下册数学教案下载（精选篇4）教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力3、培养学生合作学习和数学应用的意识教学内容教科书第103～104页8、7、6加几教学过程一、创设情境，激发求知的欲望（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景）1、教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学

Afind Bthink Cfinds Dthinks( )7---Did you have a good weekend---______We enjoyed ourselves in the parkAI’m afraid not BI don’t think so COf course DI hope not( )8----Where is my notebook---I don’t knowIt isn’t hereMaybe _____took it away by mistake(错误)Aeverybody Bnobody Canybody Dsomebody( )9----How was your trip

其次，还要同时兼顾晶体及胶体的需求及比例羟乙基淀粉作为临床常用的胶体之一，虽早期剂型存在对凝血及肾功能的影响，但随着新产品如HES130/04等出现，提高其在容量复苏中的使用价值白蛋白在复苏中的作用，并没有随着研究的深入而发生根本的改变血浆绝不能作为容量复苏的胶体选择，其适应证应为补充凝血因子(3)纠正酸中毒 患者在休克状态下，由于组织灌注不足和细胞缺氧常存在不同程度的代谢性酸中毒这种酸性环境对心肌、血管平滑肌和肾功能都有抑制作用，应予纠正但在机体代偿机制的作用下，患者产生过度换气，呼出大量CO2可使患者的动脉血pH仍然在正常范围内由此可见，对于休克患者盲目地输注碱性药物不妥因为按照血红蛋白氧离曲线的规律，碱中毒环境不利于氧从血红蛋白释出，会使组织缺氧加重

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等教学过程：一、创设情境，引入新课1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗2、学生活动师：上课前，老师请一些学生上来师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识

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