请大家默读课文14-18节，你觉得哪个孩子最了不起，为什么2、交流安东尼： ⑴敬佩安东尼的同学齐读14节⑵交流敬佩安东尼的原因板书：折刀 ◆⑶出示骑士画面，理解“骑士” ⑷随机指导朗读： 突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它” ⑸小结：安东尼第一个想到了卖掉自己最宝贵的东西，那把折刀是一件宝贝，是每个孩子都幻想拥有的，他虽然有太多的不舍，还是毅然捐了出来，他真了不起⑹孩子们对他的举动充满敬佩，出示句子朗读： 甫兰杰克庄严地站了起来其余孩子也站了起来他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地——成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手甫兰杰克： ⑴学生交流敬佩的原因

每一个人都想拥有完美的体魄，这样不但可以有效的提升外在的形象，而且还可以增强自信心，所以有很多人开始走进健身房进行锻炼很多人都想要练出胸肌中缝，这样可以让身材看上去更加的完美，所以我们在日常的生活中应该多学习有关于练胸肌中缝的知识那么怎么在健身房中练出胸肌中缝呢1、进行力量训练只有胸肌达到了足够的厚度，才能够体现出胸肌中缝，所以我们在日常的生活之中，一定要进行高强度的力量训练，比如杠铃卧推，俯卧撑，杠铃飞鸟等等这些训练方式可以有效的增大胸部的肌肉，我们可以通过不同的训练方法，来锻炼胸肌的不同部位，这样就可以使胸肌中缝得到体现2、注意劳逸结合其实肌肉增长的过程就是一个超量恢复的过程，所以我们在进行高强度的训练之后，一定要让身体获得充分的休息，让撕裂的肌肉纤维重新修复，这样才能够使肌肉获得增长

这种描述是贯串全篇的因此，本文用的是托物抒情的象征手法四．总结作者到底是怎样对白杨进行具体描绘与精辟议论的呢，我们下堂课再来深入地研读课文五．布置作业1． 抄写生字和常用词语2． 熟读课文第二课时一．复习1． 听写生字2． 复习象征手法二．研读课文1． 上节课我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底是怎样把它们联系起来的呢明确：表面上是写树，其实处处在写人2． 找出写白杨树的段落（5－8段）说说这几段是写什么的明确：5－6段是写白杨树的形象和气质7－8段是写白杨树的象征意义3． 学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语由这些词语你联想到什么明确： 总的形象：力争上游干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形态 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）参天耸立内在气质：倔强挺立不折不挠小结：这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情

元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖2．自由练读后，指名读3．师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说4．指名讲述课前搜集的有关君山的传说相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言这事引起了水下72位螺姑娘的同情她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的五、多样作业，表现美1．写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来2．画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来3．找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流板书设计：看到联想比喻湖面镜未磨→把湖面比作铜镜银盘→把湖面比作银盘君山→青螺→把君山比作青螺热爱教学反思：我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看做一种享受而不看做一种负担

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