四、 丰富对话素材、提高交际能力1、 师:每个小组一位代表到班级上交流(1)学生上台介绍作品(2)其他学生发表意见五、 拓宽平台,提升交际内涵师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友教学后记:课前,我让学生在家制作好自己喜欢的`小作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料另外,我还自己亲自制作,介绍自己的制作过程学生兴趣更浓口语交际不能离开生活,凡是学生自己熟悉的、体会会更深,一般说得比较具体活泼课堂上同学们的作品琳琅满目,我就在口语交际中引导孩子们把自己怎样构思、怎样捏的过程(先------再------然后------最后-------)的具体经过介绍给大家听听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题

四是否常对婴儿指责、担忧说话晚很多家长都喜欢把自家宝宝和同龄婴儿做比较，如果当着外人批评婴儿说话不如别的小朋友清楚流利，甚至嘲笑宝宝读音不准确，都会刺伤他的自尊心，让婴儿对开口说话产生恐惧和厌恶心理二、两岁小孩不会说话的鉴别诊断 鉴别诊断 同龄的孩子已能蹦出一连串的话语了，有些宝宝却连爸爸妈妈这样简单的词组都说不清早教专家表示，宝宝说话晚，原因有很多看一看你家宝宝属于哪种情况表现一:宝宝会说的词语不多，吐字不清楚，听力也存在问题，有时候别人和他说话，就好像没听见似的分析:孩子学说话，首先要听得懂别人的话如果孩子存在听力受损、智力低下、铅中毒、口腔肌肉发育不足和孤独症等问题，都会影响他的语言发育

2)以s、x、sh、ch结尾的名词加es: glasses, boxes, brushes, matches3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es: cities, babies, enemies4)以f或fe结尾的名词，多数变f为v加es: wives, knives但有些词只加s: roofs, proof s, chiefs5)以o结尾的名词，有些加es: Negroes, heroes, tomatoes, potatoes其它加s: radio s, zoos, pianos, photos6)不规则名词：foot→feet, goose→geese, tooth→teeth, child→children, man→me n, woman→women, sheep→sheep, deer→deer, mouse→mice

)铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹(教师示范，表扬做得好的孩子)师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦2通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍师：小朋友，你们知道我是谁吗我是你们的班主任，也是你们的语文老师(故作神秘)想不想知道我叫什么名字我的名字里有三个字，我把它写在黑板上(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢不认识没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读

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