一、假性白塞病毛囊炎的病因 感染(35%)： 引起毛囊炎的病原菌主要是金黄色葡萄球菌，偶有表皮葡萄球菌，链球菌，假单孢菌属和类大肠杆菌，毛发的牵拉，摩擦，搔抓引起的损伤，皮肤的浸渍，局部蜜封包扎及应用皮质激素等是引起毛囊炎的诱因免疫功能低下(35%)： 免疫功能低下，皮肤卫生差，以及搔抓均可为本病的诱因，非化脓性者多与职业或与某些治疗因素有关，如经常接触焦油类物质或长期应用焦油类，皮质类固醇激素，免疫抑制剂等药物者，均易患本病并发症 败血症 毛囊炎可反复发作形成慢性毛囊炎，发生于头皮可引起永久性脱发;发生于项部者，皮损呈乳头状增生或成瘢痕，不易治愈;毛囊炎向深部发展，可引起毛囊周围炎，称为疖，多发且反复发作的疖称为疖病，严重者可有淋巴结肿大、发热、头痛，甚至引起脓毒血症或败血症;如果挤压位于鼻、口唇部位的疖肿，可使病菌经血行进入颅内，引起化脓性血栓性静脉炎或脑脓肿，可导致死亡

#肝功能#作为人体最大的解毒器官和最大的消化腺，肝脏起着氧化清除、肝糖储存、合成分泌性蛋白质以及分泌胆汗的作用一般情况下，成年人的肝脏呈红褐色且较为柔软，重量在15kg左右，但由于种种原因，很多人的肝脏都有了不同程度的损伤但是由于在肝脏受损初期大都没有明显的症状，从而使得大家对其不够重视事实上肝损伤的危害远远想象，比如早期就可能导致睡眠质量不佳、心烦易怒、面色发黄、体重下降等若是还不加以改善，甚至可诱发一系严重的肝病，比如肝硬化、乙肝、脂肪肝等如果已经有了腹胀恶心、肝掌、易疲劳、蜘蛛痣等症状时，就要好生养护了，以免造成更为严重的肝脏病变想要科学地养护肝脏，就得做好“3不要2要”，那么何为是“3不要2要”呢

“积劳成疾”的“疾”应选第 种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第 种解释；“奋笔疾书的“疾”应选第 种解释”引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）⑵、导读第一节设问：一篇好文章的开头，像凤凰的头一样的优美、精彩，所以有“凤头”一说，谁喜欢第一节读第一节，相机正音“浙江、国榷”，说说第一节写了什么⑶、导读第四节设问：好文章的结尾往往又像豹的尾巴一样有力度、响亮有力，因此又有“豹尾”的说法——反复齐读第四节3、交流学案第四题⑴、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书⑵、谈迁是谁，说说你对他的了解⑶、课文主要写了一件什么事，用几句话概括（不超过30字），通过引导，逐步让学生用最少的字概括课文内容（预设：谈迁矢志不渝著《国榷》）4、指导写字⑴、出示生字 浙 迁 博 抄 锁 挣 诞⑵、教师范写 博 诞⑶、学生完成课后第一题三、质疑问难初读了课文，你有那些不理解或想知道的问题，提出来

光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发，要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着，通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务，这是提高学生空间想象力的需要，应当作为教学的一个重点三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成因此，教科书主要通过提出问题，引导学生自己动手作图 来展示教学内容教学中，教师可以通过提出问题，让学生在动手实践的过程中学会三视 图的作法，体会三视图的作用

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