小英家的门牌号在左往右数时的第六个，那么小英家的门牌号是几号从右往左数又是第几小明家的门牌号与小英家的相隔两个，小明家的门牌号可能是几号（2）想一想，说一说面对黑板，说说你的左边是谁右边是谁背对黑板说说你的左边是谁右边是谁（3）做一做，比一比全体同学起立，按要求向左转或向右转，比一比谁的动作正确；按要求踏步：左右左，左右左步调一致力量大三、质疑再探（5分钟）回顾课前提出的问题是否已解决学了这节课，你还有什么疑问或不明白的`地方，请举手提问针对学生提出的问题，师生共同探究解决预设问题：1、左、右还应用在生活中的哪些方面2、怎样才能正确辨别左右的位置3、怎样用左、右描述物体的相对位置针对学生提出的问题，师生共同探究解决

2、记录自己完成家庭作业需要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句4、合理安排，形成个人作息时间表三年级北师大版下册数学教案篇5《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程：一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1

(5)完成59页做一做第2题A、学生自己完成B、全班订正答案3、在应用小数的性质时，要注意什么问题(1)讨论下面的3个问题:A、070，去掉0， 小数的大小变不变B、408去掉0，会怎么样C 、031的末尾可以添上0吗(2)全班齐读小数的性质，强调性质中的“在小数的末尾添上0或者去掉0”四、看书质疑学生自己看课本5859页，提出质疑，大家交流解决五、巩固练习1、下面的说法哪个正确，不正确的请举出反例(1)小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变(2)小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变(3)一个数的末尾添上0或去掉0，这个数的大小不变练后问：你认为在小数性质的表述语中，哪几个词语最重要(教师在"小数"、"末尾"的下面加上着重号)2、做64页练习十第1、2、3题

5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫】2、问题探究（1）找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究生自由发言师：你们准备借助百数表，利用研究25倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表同桌合作先找出3的倍数，然后观察圈出的数，看看有什么发现（2）全班交流、讨论①发现问题学生展示圈好的百数表师：说说你们的发现预设：只看个位不行师：为什么不行横着看：个位上的数0-9都有，竖着看：个位上的数也是0-9都有②分析问题师：同学们发现，在百数表中（课件出示），横着、竖着观察3的倍数，只看个位上的数，没有规律可循横着、竖着看，看不出规律，换个角度思考，我们还可以怎样看

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