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时间:2026-11-12 06:13:11 来源:白发丹心网

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(提示:可从用词、修辞、人称等方面谈)3、你认为作者对蚂蚁的动作写的如此逼真的原因有那些(可结合本单元的“表达交流”“放大”的方法给学生谈)四、探究思索,理解中心:1、作者仅仅在讽刺蚂蚁吗如果不是,你从那里看出来2、本文和南帆的《蚂蚁》在写法上有和区别五、课堂检测1、《辛劳的蚂蚁》作者是国的,主要作品有:2、词语解释:欺世盗名:分道扬镳:雷同:啐:八年级语文蚂蚁教案篇14教材分析本文用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上我的书桌,几经试探后,发现桌面上有一粒饼干屑,最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事,由此引发联想,慨叹蚂蚁的幸福货真价实及人在天地间的渺小虫子,在人类看来,是不起眼的,微不足道的,相对于人来说,是渺小的

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5、问:第二部分一开始作者对先生是怎样评价的讨论并归纳:先生很“和蔼”是本城中极方正、质朴、博学的人6、问:怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题讨论并归纳:私塾先生通常要求学生读他所指定的书,书外的问题是不予解答的,况且提问者又是一个刚入学不久的学生,如此“不务正业”,这大概是先生不作回答且有怒意的原因(至于这种态度是否正确,不求一定,只要合理就行,若学生没提出也可不讨论)7、问:“他有一条戒尺但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”说明先生是一个什么样的人讨论并归纳:打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式有戒尺,有罚跪规则而不常用,说明他对这种落后的教育方式持保留态度,也反映他对学生的开明思想

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师:小动物在森林里盖房子,让我们看看这些房子漂亮吗(出示四座小房子,让小朋友观察)2引导小朋友观察,并说出每座小房子的不同特征,如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等,鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征3小动物找家:教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征,请小朋友为小动物找到家如:"汪汪汪,我的房子是红色的圆顶房子",那么请小朋友根据这两个特征,为小狗找家同上方法,根据教师的指令,按两个特征为其他小朋友找家4四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰,任选一个房子,说出两个特征如:"我的房子是没有窗户的小房子"二、操作活动1分积木(1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木,自己先练习按两种特征分类

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