师：谁来说一说你的测量结果预设：生1：课桌有6拃长生2：课桌有4支铅笔长师：同样的课桌为什么测量的结果会不同呢生：因为测量工具不同师：所以在测量之前，要有统一的标准怎么统一标准比较好生：用尺子量师：是啊，我们可以用尺子来测量物体的长度，让我们一起来认识一下尺子吧观察尺子，你都看到了什么(课件出示尺子主题图)预设：生1：我看到了尺子上有数字生2：我看到了尺子上有很多竖线生3：我发现尺子上的竖线不完全相同师：同学们观察得真仔细，尺子上的竖线叫作刻度线，刻度线下面的数字叫作刻度，它的单位是厘米师：厘米是一种常用的长度单位，是用来作为度量物体长度的一种单位，今天我们就一起来认识厘米(板书：认识厘米)1．认识1厘米

在尝试回忆的时候，最好一开始不要读或者记笔记，想不起来的时候读或者记笔记为了加深记忆，还可以边思考边写主要内容（2）可以提高记忆能力：因为尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以在你进入遗忘状态之前，在脑海中重现你所学的东西，当然有利于记忆的维持（3）可以提高阅读和整理笔记的积极性：通过努力回忆，在脑海中重复课堂学习的内容对于想不出学习内容的人，自然会急着看书或者记笔记这样就激发了阅读和整理笔记的积极性，有意识地把遗忘的内容作为复习的重点，使复习有针对性（4）可以培养思维能力：在尝试回忆的时候，你会反思思考的过程，想尽一切办法寻找回忆的线索，这无疑是在做‘记忆体操’因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅会提高记忆能力，还会提高思维能力

认真分析学情，根据本课内容特点和第一课时的学习情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等2查阅有关“百草园”的书籍、网站，收集与本课时有关的图片、文字资料等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣3对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法4制作多媒体课件学生准备：1继续朗读课文，掌握百草园部分的主要内容2查阅有关导游知识的资料，准备课上交流【教学过程】一、谈话导入：自从鲁迅先生创作了《从百草园到三味书屋》后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念假如你是当地的一名导游，请根据《从百草园到三味书屋》这篇课文的内容，为游客做一番声情并茂的导游(出示鲁迅故居图——百草园)你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么

但这位学生的观点有反传统的意义，很值得探讨我表扬了他敢于提出不同见解的勇气后问全体同学：“对于庄公有无远谋这个问题，来一场辩论如何”大家一致同意生A：“曹刿不是说‘肉食者鄙，未能远谋’吗庄公是鲁国的国君，他是最大的‘肉食者’，他当然无‘远谋’”师：“你对课文内容非常熟悉，好”生B：“我认为庄公无‘远谋’若有远谋，战前就该高瞻远瞩，作好充分的准备;若有远谋，战争中就能审时度势，抓准时机;若有远谋，在决胜之后就不会不知胜因长勺之战，要不是曹刿运筹帷幄、指挥若定，说不定庄公就成了齐军的俘虏，能说他有‘远谋’吗”师：“言之有理”生C：“我认为国君的远谋与一般谋士的远谋有所不同纵观历史，许多有作为的国君，并非自己谋略过人，而是善于任用有远谋的人才

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