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向所有曾在这一年级任教过的老师表示真诚的敬意向关心、支持学校工作，辛苦养育优秀学子的各位家长表示真诚的感谢刚才，同学、家长和老师代表的做了很好的发言，他们的讲话情真意切，感人肺腑日月如梭赶少年三年前，看着同学们带着一脸的稚气，怀着美好的憧憬走进了__中三年来，你们传承了__中的优良学风，努力践行“厚德博识，好学上进”的校训，在__中这片美丽的沃土上茁壮成长难忘教学楼里同学们刻苦攻读的身影;难忘运动场上同学们奋力拼搏的英姿;难忘__中舞台上同学们才华横溢的表演;难忘同学们心系灾区慷慨解囊的深深爱心;难忘同学们尊重师长始终如一的浓浓真情;同学们在知识学习、思想形成、能力提高等方面都取得了很大的进步，为你们今后的成长奠定了坚实的基础
（或漂亮、或驯良、或乖巧）初一下册语文教案（篇5）教学目标1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事4．掌握续写的写作要领，学会续写作文重点1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式3．童话中形象的塑造第一课时一、活动导引课前预习要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义②读顺文，并圈出最感兴趣的内容③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何”(笑：讥笑，残年：极端鄙视年纪大，曾不能毁山之一毛，冷言嘲讽(嘲笑，讥讽)2、同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢可以看出他们有什么样的形象ppt(1)、愚公的形象：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象(2)、智叟的形象：目光短浅，畏难而止自作聪明3、愚公真“愚”智叟真“智”吗三、品读课文，文本升华1提问：本文以神话结尾，有什么作用学生自由发言ppt教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望
第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前渡荆门送别目标导学一：译诗，解说内容提问1：请结合文中注解自译全诗提示：我驾轻舟一叶，顺流而下，一直远渡到荆门之外，来到楚地游览山峦从我的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去明月映入水中，如同飞下的天镜;云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿还是故乡的水好啊，它不远万里把我送到江汉平原目标导学二：评说，深入赏析提问2：《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么明确：远渡的地点和此行的目的提问3：颔联中的随