(2)指名说说汉字的意思四、巩固认字1、集体读文，要求读得流畅2、游戏：找朋友3、检查认读情况五、扩展练习用下面的字组词，再说一句话灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看第二课时一、寓学于乐，复习导入1、分组比赛认读生字2、一字开花(扩词游戏)3、愿意到迷宫去走走吗每认识一个字前进一步二、熟读全文1、指学生读课文，评议2、同桌用“对口令”的方式读一读3、教师示范读，强调韵尾学生仿读，看谁读得好4、齐读(边拍手边读)5、自己试着背一背三、完成课后“我会读”1、自由练读2、认读新词，并在生字下面打上点3、用带点的字组词或说一句话四、指导书写1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好

(3)列出正确算式，算出结果(4)写出答案，再检查一下做得有没有错误最后教师再强调指出：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么、再算什么防止死记硬背，灵活选择算法，具体问题具体分析(四)巩固提高1第一组练习(要求说出解题思路，提出中间问题)(1)有46张纸，出墙报用了14张，剩下的纸平均分4次用完，每次用几张(2)学校里原来有7棵杨树，又栽了6棵杨树，死了3棵，现在有多少棵杨树(3)食堂买白菜45千克，午饭吃了12千克，晚饭又吃了15千克，还剩多少千克2第二组练习题(要求先自己小声分析数量关系，再列式解答)(1)二年级一班有22个男同学，20个女同学每7个同学一组，全班可以分成几组

)四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣找出来，有感情地朗读(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读)(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦)五、拓展欣赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力

巡演部分场次将融入水墨动画、意境沙画、古典诗词等东方美学元素，构建沉浸式音画现场每站巡演还会开展音乐大师班，她将与琴童、音乐爱好者交流，拆解演奏技巧、分享艺术成长心路钢琴家田佳鑫在发布会现场和琴童们表演六手联弹主办方供图 值得一提的是，剧场之外同步推出音乐纪实微综艺《跟着音乐去旅行》，开启一场串联南北、贯穿东西、连接山海的浪漫音乐之旅节目以“钢琴艺术+城市烟火+文旅纪实”三重结构，采用城市声音采样、纪实跟拍、AIGC声音可视化等拍摄手法，全程跟拍巡演足迹，深入八城老街巷、非遗工坊、文化地标，更有解读舞台之外的真实瞬间，田佳鑫以钢琴为媒介，对话非遗代表性传承人，发现音乐与城市生活自然共生的温情密码，构建“演艺+文旅+纪实+传播”的全新业态

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