教学重点：会比较两个小数的大小教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力教学过程：一、复习导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小5025100552、在○里填上“><=”○○○3、揭题：小数的大小比较二、自主探究新知(一)数射线上比大小1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢徐夏豪的成绩是：290米沈珺的成绩是：360米夏陈的成绩是：345米你能给他们排出名次吗2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小(二)脑子里比大小1、出示沈佳妮的成绩是：298米徐璐婕的成绩是：289米

我们俩去了游乐场，那里游客熙熙攘攘，但没人关注我的假肢，甚至没人多看我一眼——那一刻，我特别特别开心，也感觉到前所未有的自由现在，我想把“错失”的那段时间补回来设计闪光假肢、玩滑板、体验滑翔伞……我在努力成为一个更酷的人，也希望自己的经历能给其他人带来勇气，就像曾经我被大家鼓励一样04 15年前，李魏坪是名初中生他的学校因地震受到重创，在向安全地带转移的途中，他不慎与大家走散，惊慌失措时，一辆军车停了下来，将他安全带到了同学身边长大后，他先是参军入伍，后又进入警校学习，成为一名人民警察如今，他在岗位上默默奉献力量，“我要用一生去报效祖国，感恩所有帮助过我的人”“地震夺去了太多，除了希望” 工作后，我不太经常回北川老县城，上一次回去还是前年

1919年的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册然而，“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心时光已经过去了整整__年，今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，而继承和发扬“五四精神”的责任、振兴中华的责任，已经落到我们肩上，“五四”火炬已经光荣地传到我们手中五四”的精神，需要我们青年人发扬光大可是要弘扬“五四”精神，就必须思考一个问题

（4）指名有感情的朗读6、指导朗读全文师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景我们一起看一看吧学生欣赏，交流感受师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文齐读全文【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文四、课外拓展1、说一说，看一看请有去过北京的同学说一说2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展第二课时一、谈话导入师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文

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