而扇形统计图反映的是整体和部分的关系三、说一说用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义再让学生说一说每幅统计图获得信息四、试一试1、出示每幅图2、交流这三个问题3、教师小结六年级数学教案范文（精选篇20）统计图的选择教学目标：知识目标：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流教学重点：了解三种统计图的特点与作用教学难点：运用三种统计图的特点与作用教学过程：一、导入新课我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点

因此，更年期的女性吃点蜂王浆对改善更年期综合症有很好的效果而且经常吃蜂王浆还可以延缓更年期的发作，并显着减少甚至消除更年期综合症的各种症状蜂王浆具有非常好的调理作用，所以在吃蜂王浆时，一定要注意以下几点：1、蜂王浆怕高温：因为过高的温度会破坏蜂王浆里面活性物质，所以吃的时候最好直接吃，或者用温水调和，一定不能用开水2、吃蜂王浆不能喝茶：因为茶叶中的单宁酸会与蜂王浆发生反应，削弱蜂王浆的效果，所以一定记得不要与茶水一块服用3、蜂王浆服用时最好和蜂蜜一块：一块服用可以减少对胃酸对里面活性成分的破坏，最好空腹服用，这样不会造成有效成分的流失而且服用完蜂王浆最好不要立即喝水，最好等上一段时间，等身体完全吸收之后再喝水，这样效果才会最好

3、理解平均数的意义平均数求出来后，我继续引导学生：这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考，从而得出平均数并不是一个实实在在的数，它代表的是一组数据的总体水平，它会比这组数据中最小的数大一些，比最大的数小一些，会在他们中间在这个教学环节中，平均数的意义是比较抽象、难以理解的，为此，我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学，进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数，从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际，拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题，使学生们的思维得到碰撞，更进一步的体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在考虑数学因素的同时，更要全面分析、考虑其他的相关因素，从而做出准确的选择和判断

四、经验共享，澄清认识请一位有经验的毕业班教师就“为孩子选择适合的人生定位”进行讲座1、目标必须是近期就能成为现实的它是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长例如，孩子还在上小学时，就要将“将来能考取重点高中”甚至将“将来能考取名牌大学”作为近期目标这样确定近期目标，也有利于调动孩子实现这些目标的积极性2、目标必须是经过努力才能实现的所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的所以，在帮助孩子确定目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力

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