引导学生发展正当的兴趣爱好[教学重点]区别形近字；规范地书写；选词写话；进行阅读和语文活动[教学难点]开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力[教学准备]形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、有趣的汉字1导入：看看这幅图上有些什么（有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云）2让我们一起来读一读这首歌谣（出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕花草清水浇，晚霞似火烧）3仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同4你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗5小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了

寒号鸟不听谁的劝告b谁怎么劝告c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告d寒号鸟还是不听劝告结果怎样3学生轻声自读，思考上述问题4四人一小组讨论，准备汇报5汇报自学(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子指导读好第八自然段四、返顾全文，深化认识1齐读第九自然段2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了(结合完成作业本)3

c通过内镜放置胆道内支架、胰管内支架和肠道内支架，以及腹腔镜胆肠吻合、胃肠吻合等手段解决胰头癌病人的黄疸、十二指肠梗阻等症状化疗和放疗 1) 化疗原则：全身化疗用于辅助性治疗和局部晚期无法切除以及有远处转移的胰腺癌病例;在治疗前应与病人沟通化疗目的;对正在化疗的病人需要密切随访2) 化疗的途径：推荐采用静脉全身化疗和动脉灌注化疗3) 推荐常用的化疗方案：对有远处转移的胰腺癌病例，吉西他滨1000mg/m^2静脉输注30分钟以上，每周一次，连用三周休一周的方案是标准的一线化疗方案;对局部晚期不可切除的胰腺癌病例，吉西他滨单药或者以吉西他滨为基础的联合化疗不加放疗可作为以5-FU为基础的放化疗的的替代方案或作为辅助性化疗方案;吉西他滨为基础的联合化疗;吉西他滨+顺铂、吉西他滨+草酸铂、吉西他滨+阿瓦斯汀、吉西他滨+卡培他滨;对既往未接受过化疗的病人，二线化疗方案以吉西他滨为基础，其它可选择方案有：卡培他滨或5-FU + 草酸铂

”——比喻、拟人、用词精妙——自由、无拘无束、充满野性——读出欣赏、喜爱之情……师小结：在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感与品质它们充满野性、勇敢无畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义……而作者的心也紧紧追随着大雁，作者因大雁的归来欣喜盼望，对大雁自由的飞翔欣赏赞美，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，对孤雁的不幸遭遇感伤不已，对大雁的美好品质由衷钦佩“爱”饱蘸在每一个字里行间(设计意图：赏读中，教师尤其注重对学生的朗读指导，抓住充满情味的语言，通过三个层面的赏读，赏析出文本的形象美、手法美与情感美)过渡语：作者对大雁的爱，不是轻快的，而是深沉的，隐约中会让我们的心也隐隐作痛三、悟读，领略深沉的意蕴探究四：在充满深挚的感情的句子中，有哪些隐含着对大雁命运的关切

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