有部分医生在操作时动作过于快准狠，而为了保证给药的效果，在扎针之后，医生还会缓慢推动注射器，这样就延长了疼痛的时间，自然大家就会感觉更痛一些除了这些原因外，注射针头的大小与否、部分存在刺激性的药物等，都会影响痛感越是容易对血管黏膜、肌肉组织造成刺激的药物，越容易引发强烈的痛感部分高渗透性的药物、血管收缩药物、化疗药物的痛感更加强烈，比如紫杉醇、青霉素等普通的肌肉注射或静脉注射，只要在正规医院、有经验的医生操作下，并不会对身体造成极大损伤，只是在注射时会产生疼痛感而已而且，皮下、肌肉这些注射的部位都是固体，所以大家完全没有必要担心针头会在肌肉内断裂，随着打针结束，医生就会将针头抽出写在最后：从小到大，没有人是一帆风顺的，我们总是会出现各种各样的疾病或身体不适，而在疾病出现后，打针吃药是不能避免的治疗过程

②加一加:“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”③换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”(3)说说本课会写生字在书写时要注意什么写好生字四步走:①说一说②看一看③写一写④对一对①说一说:整体结构上要注意什么上下结构的字，“晨、装”上面要写得扁些“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽②看一看:关键笔画的写法“服”的第六笔是横折钩③写一写:老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写

/Great/super/wonderful/welldone等进行言语激励，还可以通过画红旗、奖励自制的小星星或小红花、教师刻的英语等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励，这样一来，能使学生得到充分的自我肯定和心理上的满足，因而他们就会在学习过程中表现出轻松、乐观的良好情绪5、教师针对性评价学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容班级里多才多艺的学生很多，有的能歌善舞，有的能写会画，有的热衷表演，有的擅长言辞，教师在组织教学活动的同时，应善于观察、了解学生的个性差异，挖掘每位学生的才能，引导每位学生去体验“学—学会—会学”的过程在课堂上，我经常采用小组评价法，把学生分为若干小组，以小组为单位开展讨论，进行比赛，分组过程中我注意让内向和外向的学生相对集中，基础好的和基础差的相对集中，以便于他们在小组中发挥各自的特长，在合作中取长补短，百花齐放，同时增强他们的团队意识和竞争意识

教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问教学准备：教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动教学过程：一、读题激趣，感知大意1、读课题，说说你想到了什么2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么二、自主识字，交流评议1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号2、交流识字情况学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音3、学生质疑，提出自己不明白的地方

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