四、总结这节课你有哪些收获教学设想：1、计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢建构主义学习理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，有利于意义建构的确，良好的问题情境能有效地激活学生的有关经验、体验《标准》也非常强调，计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”；“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”；“避免将运算与应用割裂开来”然而，任何事物都不是绝对的计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢其实，新课前的复习铺垫主要目的，一是为了通过再现或再认等方式激活学生头脑中已有的相关旧知，二是为新知学习分散难点

熟读这则幽默，初步了解主要内容2学认一类生字及文中出现的生词教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们听说过有关名人的幽默故事吗你能给大家讲一讲吗(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事二、板书课题，教学新课1自由读课文，画出不认识的生字2指生读课文，学习生字三、巩固练习： 1找出生字中易错的地方，给予强调2扩词3听写四、作业：写生字第二课时 教学内容：熟读课文，体会课文的幽默所在教学过程： 一、复习课文中的生字和生词二、学习《死是千真万确的》1自由读课文，找出不理解的词语2理解文中的词语讣告：报丧;报丧的通知文书亲戚：内新外戚的通称和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员

二、饮食习惯改变很多有过怀孕经历的女性都有过类似的经历，怀孕前特别不喜欢吃的食物，在怀孕后却吃得非常香，以前喜欢吃的东西在孕后却非常讨厌，这其实也属于一种比较正常的孕期反应很多孕妇在孕期都喜欢吃特别酸或特别辣的食物，可能和孕妇体内的激素变化有关系根据孕妇的这种反应民间也有“酸儿辣女”的说法，虽然没有任何科学依据，但却可以反映出女性在怀孕的时候，会出现饮食习惯突然改变的现象，事实上这是一种非常正常现象，所以没有必要为此过于焦虑三、身体异常疲惫很多女性在怀孕前特别有活力，仿佛无论做什么都不会有累的感觉，可是在怀孕后却突然变得浑身乏力，甚至就算不工作也会有一种特别疲劳的感觉，这个时候千万不能胡思乱想，因为在怀孕初期感到身体疲倦，属于一种再正常不过的现象了

湖面的景色如何美丽月光下的西湖又是一番什么景象对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决2本读思考，解决问题给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报各自然段精读设计：第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗你能把这些词读好吗让学生反复品读找出两个比喻句并口头造句第三自然段：什么叫“心旷神怡”文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅学生自由说你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色

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