若是，则n不是质数，结束算法;否则，将i的值增加1，仍用i表示第五步，判断“i>(n-1)”是否成立若是，则n是质数，结束算法;否则，返回第三步例2 写出用“二分法”求方程x2-2=0 (x>0)的近似解的算法分析：令f(x)=x2-2,则方程x2-2=0 (x>0)的解就是函数f(x)的零点“二分法”的基本思想是：把函数f(x)的零点所在的区间[a,b](满足f(a)•f(b)<0)“一分为二”，得到[a,m]和[m,b]根据“f(a)•f(m)<0”是否成立，取出零点所在的区间[a,m]或[m,b]，仍记为[a,b]对所得的区间[a,b]重复上述步骤，直到包含零点的区间[a,b]“足够小”，则[a,b]内的数可以作为方程的近似解

人从出生之后，每天都有新的变化，从躺到坐，再到爬，最后到走，然后一生将用“走”的行为完成我们想做的事“走路”的行为不仅可以帮助我们完成某些事，而且还能强健身体最近有一篇文章引起大家的恐慌和热议，《走路快慢能看出自身寿命的长短》这是否有科学道理呢这一言论的源头就是美国某大学的一项研究，报告显示走路速度快的老人，寿命明显高出了预期水平，特别是十分钟就能走完五百米的老人，寿命相对较高一些人每天都在做的事情，看似简单却和身体机能有很大关系，比如骨骼、神经系统、肌肉等等，另外心血管和呼吸系统的完美搭配，才能让走路变得更为轻松所以走路快且平稳的老年人寿命较长，正是因为他们的身体各系统都相对健康的原因但是如若将寿命长短完全归拢与走路身上，其实这并不科学，而且临床数据也没有表明提高走路速度就能够延长寿命的说明

课堂练习教科书第23页练习小结与作业课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获，学生自己总结本课作业必做题：阅读教科书第20~22页，教科书第31习题13第1、12、第13题本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1，在本节课的设计中，注重引导学生参与探究、归纳（用自己的语言叙迷）有理数加法法则的过程2，注意渗透数学思想方法数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法（分类、辩析、归纳、化归等）如在探究加法法则时，有意识地把各种情况先分为三类（同号、异号，一个数同0相加）;在运用法则时，当和的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法

喝下百草枯真的就必死无疑这就主要取决于患者的摄入量和浓度了，喝下的量越少，越早到医院救治，得救的机会就越大据不完全统计，近六年来百草枯患者的治愈存活率为618%，这些患者服用百草枯的剂量基本不超过40ml，但绝对不意味着超过40ml就绝对死亡虽然到目前为止，还没有特效的药物能够治疗百草枯中毒，但对于百草枯中毒的治疗原则还是比较稳定的，最常见的方法就是通过洗胃，能够减少毒物所造成的损伤，可以使用强化利尿剂来增加百草枯的排泄，也可以通过血液透析的方法来减轻百草枯的毒性作用虽然，目前对百草枯急救的方法是比较多，但是患者都将面临着高额的治疗费用，所以往往很多患者家属在听到治疗花费以及“难治”之后，都会主动放弃了治疗

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