是吗我数对了吗(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数(板书)那好的，我们一起来数一数吧还有没有同学有别的方法的(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，102点子图黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应你呢你想用什么图形来表示让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等教师巡视检查3认读1-10总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读

“整个人都是亢奋的”她向南都记者回忆道，“8块8的门票，比看演唱会更值得”Cindy参加粤超开幕式受访者供图1998年出生的Cindy患有先天性白内障，出生时就无法像常人一样看清世界大约六年前，一次意外让她连最后的光感也失去了Cindy从事推拿行业已经五年，每天在几平方米的房间里重复着推、按、揉的动作她说，没有客人的时候，她会把门打开，让阳光和风进来而体育，是她给自己开的另一扇门足球、乒乓球、斯诺克等比赛，她都很关注“我会点开视频直播听解说员讲解，也会听赛场上其他观众的讨论”Cindy告诉南都记者，乒乓球运动员林高远是她的偶像“可能在有些人眼里，他的成绩不是最拔尖的，但在我这里，他是实实在在的榜样，给我一种很踏实的力量

三、教学套圈图1．显示图片：看看这边小朋友在干什么（他们在玩套圈圈的游戏）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈2．组织学生根据以上情景提出一个数学问题学生提出的问题一般是：还有几个没套中3．列式解答，并说一说你是怎么算的刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起现在观察这两个算式它们有什么相同的地方（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9例1：1．出示12-9＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算2．组织学生交流12-9的不同算法要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗

（三）新课讲授指数函数的定义（四）巩固与练习例题：（五）课堂小结（六）布置作业指数函数数学教案（精选篇4）一、教学目标：1、知识与技能：(1) 结合实例,了解正整数指数函数的概念(2)能够求出正整数指数函数的解析式,进一步研究其性质2、 过程与方法：(1)让学生借助实例,了解正整数指数函数,体会从具体到一般,从个别到整体的研究过程和研究方法(2)从图像上观察体会正整数指数函数的性质,为这一章的学习作好铺垫3、情感态度与价值观：使学生通过学习正整数指数函数体会学习指数函数的重要意义,增强学习研究函数的积极性和自信心二、教学重点: 正整数指数函数的定义教学难点：正整数指数函数的解析式的确定三、学法指导：学生观察、思考、探究

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